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2019版豫科版高中通用技术选择性必修10科技人文融合创新专题《第三章无人机工程》大单元整体教学设计[2020课标]
学校:dxyc2360指导教师:张元方
一、内容分析与整合
二、《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
《无人机工程》作为选择性必修10《科技人文融合创新专题》的第三章,主要围绕无人机技术及其应用展开。本章分为三节内容:第一节探讨了无人机与人类的关系,包括无人机的应用与发展历程,以及无人机的发展史及分类;第二节详细介绍了四旋翼飞行器的设计,涵盖飞行原理、组成、设计制作和飞行实践;第三节则聚焦于无人机航拍和制作全景图片的技术初探,包括利用无人机进行全景图片拍摄及后期合成技术。
整章内容旨在通过无人机这一现代科技产品的学习,使学生不仅掌握无人机的相关知识,更重要的是培养其科技人文融合创新的意识和能力。通过实践活动,学生能够将科学、技术、工程、艺术、数学、社会等多学科知识综合运用,解决现实中的技术问题,从而提升其综合素养。
(二)单元内容分析
本单元《无人机工程》的学习内容具有高度的综合性和实践性,涉及多个学科的知识和技能。
第一节:无人机与人类的关系
无人机的应用与发展历程:通过介绍无人机在各个领域的应用案例,如遥感测绘、电力巡线、环境保护等,让学生理解无人机技术对社会发展的推动作用。
无人机的发展史及分类:追溯无人机的起源和发展,了解不同类型的无人机及其特点,培养学生的历史观和技术分类能力。
第二节:四旋翼飞行器设计
四旋翼飞行器的飞行原理:通过物理原理的讲解和实验,让学生理解四旋翼飞行器是如何通过空气动力学原理实现飞行的。
四旋翼飞行器的组成:详细介绍四旋翼飞行器的各个组成部分及其功能,增强学生对飞行器结构的认识。
四旋翼飞行器的设计制作:通过动手实践活动,让学生掌握四旋翼飞行器的组装和调试技能。
四旋翼飞行器的飞行实践:在掌握基本飞行技能的基础上,通过实际操作提升学生的飞行控制能力。
第三节:无人机航拍和制作全景图片的技术初探
利用无人机航拍全景互动图片:介绍无人机航拍技术和全景图片的拍摄技巧,培养学生的航拍能力。
无人机航拍和制作全景图片技术:通过后期合成软件的学习,让学生掌握全景图片的制作方法,提升其图像处理能力。
(三)单元内容整合
本单元将无人机的理论知识与实践操作紧密结合,通过一系列的教学活动,逐步引导学生深入理解无人机的技术原理、应用领域以及设计制作流程。结合科技人文融合创新的理念,将科学、技术、工程、艺术、数学、社会等多学科知识融入教学过程中,培养学生的综合素养和创新能力。
在教学过程中,可以采用项目式学习、探究式学习等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。通过团队合作、分享交流等方式,提升学生的沟通能力和团队协作能力。注重过程性评价和总结性评价相结合,及时反馈学生的学习情况,调整教学策略,确保教学目标的达成。
二、《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》分解
通用技术的核心素养目标是:
(一)技术意识
技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟,是形成技术观念、培养技术素养的基础。在本单元的学习中,学生应:
感知无人机技术的广泛应用:通过案例分析,了解无人机在各个领域的应用,感知无人机技术对社会发展的推动作用。
理解技术与人、自然、社会的关系:探讨无人机技术的发展历程和分类,理解技术如何影响人类生活、自然环境和社会进步。
形成对技术的理性态度和责任意识:在讨论无人机技术的优缺点时,引导学生形成对技术的理性评价,培养技术使用中的责任意识。
关注技术发展趋势:鼓励学生关注无人机技术的必威体育精装版发展,培养对新技术的好奇心和探索欲。
(二)工程思维
工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维,它强调对复杂问题的整体规划、结构设计和系统优化。在本单元的学习中,学生应:
运用系统分析的方法:在无人机航拍和全景图片制作过程中,引导学生运用系统分析的方法,明确任务需求、制定解决方案。
进行技术设计和优化:在四旋翼飞行器的设计制作过程中,鼓励学生进行创意设计,并通过实验和测试不断优化设计方案。
理解结构和功能的关系:通过分析无人机的结构和功能,让学生理解结构对功能实现的重要性,并能在设计中合理运用。
考虑技术实施的可行性和经济性:在设计和制作过程中
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