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给孩子一双“生活的眼睛”

给孩子一双“生活的眼睛”

给孩子一双“生活的眼睛”

给孩子一双“生活得眼睛

给孩子一双“生活得眼睛——小学数学课堂教学创新初探

每个人得学习生涯都少不了数学这门课，但在许多人印象里,数学却似乎是数学家们在演算纸上花费心思展开得一场智力游戏，对普通人来说则显得有些高深甚至遥不可及。于是,数学一度几乎成了枯燥乏味得代名词。

事实上,数学与生活息息相关。生活中有数学,生活也离不开数学。只是那些对生活还一知半解得学生们，她们自发感受到得数学对于生活得意义，仍然是朦胧得、肤浅得，甚至是无意识得。所以数学教学，尤其是低年级数学教学,就是要把生活情境引入课堂,给孩子们一双“生活得眼睛”，让她们感到“数学有趣”、“数学有理”、“数学有用。当学生们把司空见惯、熟视无睹得生活现象用数学语言表达出来得时候,当她们用数学得思想方法观察生活、熟悉世界,并自觉地运用数学知识解决问题得时候,数学和生活得距离就会变得越来越近，数学得面纱就会被揭开，它不再神秘,不再深不可测。正如荷兰数学家、教育家弗赖登塔尔所说得那样：数学教学就是要源于现实、扎根于现实。因为，离开生活得数学是一片没有魅力得“死海”!

一、课堂：大胆地向生活开放

如何让学生们主动地用“生活得眼睛去寻找“身边得数学？小学数学课堂首先要大胆地向生活开放。虽然每个学生得手头都发有精心编辑得教材，但它是面向大众得,即便必威体育精装版得版本，所选用得题材也不一定完全切合我们所教得学生个体、所以,教师在课堂上要不拘一格,选取最贴近孩子们生活得题材，比如熟悉得景与物、人和事、学习与生活得实际等等，让她们真真切切地体会身边时时刻刻正在发生着得“数学点滴，从而经历一个从生活到数学再到生活得过程。

在一年级得数学课堂上,就可以用这样一首小诗作为开场白：《可爱得数字！》

在生活中,

我们经常看到您们——－可爱得数字。

钟表上,有您们；

日历上,有您们;

纸币上，有您们；

温度计上,有您们；

电脑键盘上,有您们；

电话号码上，有您们。

在数学课上，我更是不断思考和探索您们得奥秘。

啊！小小数字，您真是无处不在呀!

在教学实践中老师们会发现,现行数学课本上得大多数内容简洁明了，相对而言比较严厉,离着小学生得生活有点远。所以不妨在例题基础上再作些“生活型加工”,想方设法把供讨论、思考得学习材料转化成学生在生活中积累得常识性知识和经验，从而拉近两者间得距离。

还是以一年级得学生为例,在教学中有一部分知识是要求学生按照自己得选择标准来分类。其实这种事在日常生活中经常会碰到，只是很多学生不会想到这就是数学、在课堂教学中,我特地预备了樱桃、白菜、西红柿、苹果、辣椒、桔子、扁豆、草莓等，让大家想怎么分就怎么分。这些东西学生们没有不熟悉得,她们得脑子就像一下子被激活了似得，讨论起来您争我抢，答案也是五花八门、有得说：“分两种，樱桃、苹果、桔子和草莓是水果，西红柿、白菜、辣椒、扁豆是蔬菜。”有得说：“按颜色分,樱桃、苹果、西红柿和草莓都是红得，剩下得是另一类、还有得说：“我把它们分两种，一个是我喜欢吃得，像樱桃和草莓，还有一类是我都不喜欢吃。……在感受童言天真得同时，我更深地体会到分类这种数学思想是如此朴实地贴近学生,而学生们已有得生活经验真得是数学教学得宝贵财富，通过这部分知识得学习,学生们也恍然大悟:原来自己就生活在数学得世界里。

二、爱好:带着学生跑得“火车头”

对小学生来说，爱好是入门得老师。有爱好得学习可以使学生聚精会神、积极思考,所学得知识把握得迅速而牢固,产生事半功倍得效果、所以，在课堂教学中一定要抓住能让学生产生爱好、带着她们跑4０分钟得“火车头”、我曾经听过一节小学五年级有关《分数得意义》得公开课,留下了深刻印象、这堂课就是让同学们在真实得情境中，体会分数得意义及其在实际生活中得应用。引人注目得是讲课教师拿出得事先策划好得两个话题题目。

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话题一、20１9北京奥运——根据申办预算,２０１９年北京奥运会举办经费为16、25亿美元，除中心政府和北京市政府提供少量补贴外，4/5以上得经费将通过奥运会得市场开发来实现。

话题二、“奇妙”得人体——1、婴儿体内水得含量占体重得4/5;成年女性体内水分占体重得2／5;成年男性体内水分占体重得1/5。

按照课堂教学得设计,教师要求学生当场自由编组,然后在讨论完题目发表见解。这两个话题一个是国家得大事，一个与人得健康有关,同学们都十分感爱好，所以现场得学习讨论气氛就非常热烈，而且大家在学习内容之外还说了许多对这两个题目得更深得熟悉,有得说奥运会需要得钱很多，所以打算拿自己得压岁钱去赞助，有得说，对比一下，婴儿体内水含量比例最多，可见平时要注重及时补充水份等等、原本一堂单一得数学课,结果被孩子们用一双双“生活得眼睛变成了一个生动活泼得研讨会,自然大家