5.2《气温和降水》-课件【第二课时—降水】-七年级地理上册同步精品课件（2024湘教版）.pptxVIP

「2024」湘教版地理新教材第五章《世界的气候》|第二节|【第二课时—降水】

课前探索：你知道吗？“悬羽与炭而知燥湿之气”：我国古代发明世界上第一台天平湿度计?原理：只要用一根均匀的木杆，在中点悬挂起来，好象一架天平秤，两端分别挂上吸湿能力不同的东西，例如一端石子，另一端为成海带等。再使两端等重，天平平衡。当大气里湿度大了，吸湿能力强的一端，因吸入较多的水分而变重了，天平就倾斜，这就预示着天气将要下雨了。

学习目标阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。阅读某地区降水数据，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。课标要求学习目标1.知道降水的定义，通过实验了解降水的测定，知晓降水量的差异。2.阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。3.依据降水数据，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。4.掌握气候资料的表示方法，读图分析气温和降水的特征。

—降水—探究：什么是降水？想一想：什么是降水？降水有哪些形式？生活中你都经历过哪些类型的降水？降雨降雪降冰雹降水：从大气中降落到地面的液态或固态的水（如雨、雪、冰雹等）

见微知著：解释生活中的现象讨论交流：夏天，从冰箱中拿出冷藏的饮料后，容器表面会形成大量水珠。结合降水的形成条件，说一说这是为什么。从冰箱中拿出的罐装饮料，温度很低，周围的水蒸气遇冷液化变成小水珠，附着在饮料罐的外面，所以从冰箱中拿出的罐装饮料，过一会儿外壁会出现水珠。注意：液化—物质由气态转变为液态的过程叫做液化，液化是放热过程。

—降水—探究：降水的条件思考探究：阅读下面图片，结合课本相关内容，说一说降水形成的基本条件。基本条件（1）空气中含有足够的水汽和凝结核；（2）空气温度下降到水汽能够凝结出来，并形成降水。

知识拓展：降水的类型对流雨地形雨锋面雨湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降水，叫对流雨。湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在迎风旅产生的降水当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被迫“拾升”，冷却凝结而产生的降水

—降水—探究：降水量降水量是指一段时间内，雨水（或融化后的固体降水）未经蒸发、渗透和流失所积聚起来的水层深度，通常以毫米为单位。-小雨（0.1-9.9毫米）??-中雨（10.0-24.9毫米）???-大雨（25.0-49.9毫米）??????-暴雨（50.0-99.9毫米）?-大暴雨（100.0-249.9毫米）??-特大暴雨（≥250.0毫米）???

—降水—探究：降水量的测量储水瓶漏斗漏斗口外套筒24小时或者48小时的降水量

实验探究：测量降水量小组合作探究：以小组为单位，使用雨量器测量一次降雨的降水量。记录好时间、降水量等数据。第一步：把雨量筒水平放置在相对开阔、较少受障碍物影响的地方，并准确记录降雨开始和结束的时间。第二步：在降雨结束后，要及时把储水瓶中的雨水倒入量杯中，量杯的读数就是这次降雨的降水量。

—降水—探究：降水的影响想一想：结合生活体验，想一想降水的多少对我们的生活有什么影响？降水是农作物生长的主要水源降水是地表径流的主要补给来源

—降水—探究：降水的影响想一想：结合生活体验，想一想降水的多少对我们的生活有什么影响？降水过多或长时间降水较少会导致洪涝和干旱，影响农业生产、交通和人类健康。

世界降水的分布part02

—世界降水的分布—探究：世界降水分布特征探究思考：阅读世界平均降水量分布图，找出降水最多和最少的区域。赤道附近降水量多亚洲南部和东南部

—世界降水的分布—探究：世界降水分布特征探究思考：阅读世界平均降水量分布图，找出降水最多和最少的区域。非洲北部亚洲西部和内部澳大利亚西部和内部北极圈内南极圈内

—世界降水的分布—探究：世界降水分布特征世界各地的降水分布很不均衡。多雨的地方，年降水量可超过10000毫米。少雨的区域，有时多年滴雨不下。在世界年降水量分布图上，可了解到世界降水的空间分布差异。世界雨极—乞拉朋齐世界干极—阿塔卡马沙漠

乞拉朋齐乞拉朋齐的降水主要属于地形雨，年平均降水量11500毫米，是多项暴雨记录保持者。阿塔卡马沙漠阿塔卡马沙漠，平均年降水量小于0.1毫米，特别是1845-1936年的91年从未下雨，创造了世界上最长的“无降雨时间”纪录

—世界降水的分布—探究：世界降水分布特征探究思考：赤道地区与两极地区哪里降水多？亚欧大陆沿海地区和内陆地区哪里降水多？赤道地区降水多；两极地区降水少；亚欧大陆沿海降水多；亚欧大陆内陆降水少；多多多少少多少

—世界降水的分布—探究：世界降水分布特征探究思考：读图，比较南北回归线附近，大陆东岸和西岸哪里降水多？哪里降水少？多多多多少少少少大陆东岸降水多；大陆