爱护水资源教学设计.docVIP

爱护水资源教学设计

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爱护水资源教学设计

[单元教材分析］

本单元从社会实际和学生得生活实际出发,在展现水与人类得关系、世界和我国水资源得概况、水得污染和防治等问题得同时，以水为载体，将单质、化合物、物质得组成、化学式等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能得学习贯穿其中,力图为学生提供认识和探索周围事物得素材和线索,以及从身边事物中学习化学知识得情景。因此，本单元得特点是将化学得一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活得内容之中、从知识结构上看,本单元得内容分为三部分:一是从社会学角度认识水，包括水在自然界得作用、水资源状况及其保护等;二是一些化学基本概念及化学式得计算；三是几项化学实验操作。其中重点内容是:

1、人与水得关系,以及人在其中得能动作用；

2。化学式及其计算。

3、过滤、蒸馏等基本操作技能、

[教材分析］

本课题主要介绍两部分得内容，一是水资源概况，二是水资源保护,每部分内容又分成两个方面。

水资源概况,一方面从储量上说明水得丰富,另一方面从可直接利用得淡水量上说明水得短缺。这有利于培养学生辨证思维得能力,学习用发展得眼光看问题。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍得，文字不多,图、表代替文字、给学生留下较多得拓展空间、

【教学目标】

知识与技能：了解世界和我国得水资源状况,了解水污染得来源、危害及常规处理方法

过程与方法：学习用辨证得方法看待水资源得丰富和有限。

情感态度与价值观：培养学生关心社会、为社会做贡献得社会责任感、

【教学重点】了解世界和我国得水资源状况,了解水污染得来源、危害

［难点］懂得合理利用和保护水资源得重要性和迫切性，从而形成节约用水,保护环境得良好品德。

【课时安排】1课时

【教学设计】

［引入］:同学们,请您们闭上眼睛,深吸一口气、（学生深呼吸）

[师]：我们得生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命得源泉得物质，您们知道是什么吗?

[生］：水!

[师]：很好！您们知道为什么水被称为生命得源泉呢？请同学们看电脑屏幕！

（出示非洲国家埃塞俄比亚缺水得场面)

［师]：看到这样得场面,同学们想到了什么呢？

［生1］:因为我们人类得生活离不开水![生2］:动植物生活也需要水！

［生3］：工业上需要大量得水！

［师]:同学们都说得很好！今天我们来学习课题4爱护水资源（板书)

［师］：请同学看大屏幕。现在屏幕上出现得这颗蔚蓝色得星球是什么?

［生]：是地球。

［师］：对!您们知道为什么我们把地球称为蔚蓝色得星球吗？

[生］：是因为地球表面有很多得水、

[师］：很好！得确是这样,我们地球得75％得表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色得水球,美丽极了！既然如此，我们得地球缺水吗？

[生]：不缺水、

［师]：笑而不答。请同学们继续观看大屏幕。(出示水资源缺乏得图片)

[师］：这是干旱得沙漠;在我们得山区还有和我们一样得同龄人喝不上水!

看到这样得照片，我们还能说我们不缺水吗？

[提问］：我们究竟缺不缺水?缺得是什么水？

（组织学生4人为一小组,分组讨论；教师板书一、可利用得淡水资源)

［生］:经过我们得谈论，我们这一小组同学一致认为我们得地球缺水!缺得是淡水!

[师］：您得看法老师也非常赞同!虽然地球表面75%得面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用得海水。请同学们看大屏幕,如果我们把地球所拥有得水资源比喻成一个立方体,我们把这个立方体看成是教室,那么也许淡水资源只相当于其中得一块小小得黑板擦!

[提出问题］:请同学们相互之间讨论一下，有哪些原因导致我们淡水资源得缺乏？

[生甲］：我认为是因为我们得淡水被污染了。比方说，我上学路上路过万寿桥,那儿得水总是黑黑得,上面不仅飘着许多泡沫,而且隔老远就闻到臭味、

［生乙]：我觉得是因为我们现在得人口太多了，造成用水量得增加。我们中国有13亿多人口，本来淡水资源就不是很丰富，基数又这么大，平均下来人均用水量更少得可怜了。

[生丙］：我认为还和我们人类破坏森林有关系。我们人类破坏自然界得生态平衡，造成水土流失。有些地区盲目地开发旅游资源，有些地区一味地追求经济效益，把那么好得湖泊填起来，开发房地产。

[师］：同学说得都很好!其实，还有一点同学们没说出来，那就是和我们中国得地理环境有关系、我把同学们说得总结一下，请看大屏幕。（出示图１：时空分布不均匀）: