第16课《我的叔叔于勒》课件.pptx

;1.了解作者莫泊桑及其小说创作。?

2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。?

3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。?

4.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。;莫泊桑（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。;【代表作】

短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。

长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。;1.小说的三要素：（）、（）

（）。

2.小说的故事情节由：（）（）

（）（）等构成。

3.人物描写包括（）、（）

（）、（）、心理描写。;读准下列画线字的读音。

拮据（）栈桥（）

煞白（）撬开（）

诧异（）牡蛎（）

别墅（）皱纹（）

褴褛（）阔绰（）

女婿（）嘟囔（）;拮据：手头紧，经济境况不好。;梳理情节：;小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。;插叙的作用：

1.使故事情节更加丰富，一波三折

2.补充交代

3.为下文埋伏笔;①为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？

②为什么要安排船上相遇呢？可以这样设计：于勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？改后效果有什么不同？;这篇小说可以分为两个部分，说明每一部分在文中的作用。;引出人物;“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。;制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。;设置场景

详写故事

表现人物

推出高潮;设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。;仔细研读课文，探讨下面的几个问题：;于勒的“称呼”欣赏;人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利普夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。;文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景——船上，“我们”一家人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。;课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的“看”。;若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹”，第二处又写到他“又老又穷苦”，通过若瑟夫两看“于勒”，让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。

这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，他是小说的线索人物。;起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面——快活的旅行——紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。;千姿百态的“说”;③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓……

④我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……;神态描写表现人物的心理;人物的神态描写一定是为表现人物服务的。父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈，母亲突然暴怒，人物的心理表现在人物的神态变化上，让我们感到他们是多么地不安，多么地愤怒，多么绝望！;课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分正面描写。;作者为何以“我的叔叔于勒”为题？;辨析研讨，谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？;自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上;真诚善良、有同情心;小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其