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分析中职物理教学与素质教育

分析中职物理教学与素质教育

分析中职物理教学与素质教育

分析中职物理教学与素质教育

：物理教学与素质教育存在着密切得联系，中职物理教学，要以提高学生素质为目标,充分发挥物理教学在素质教育中得作用、

:中职；物理教学;素质教育

通过多年得物理教学,本人体会到中职物理教学与素质教育之间存在着密切得联系,在此，结合自己物理教育教学得经验，简单得谈谈物理教学对素质教育得作用。在中职学生得心目中,都认为物理学得知识与专业无关，学了没有太大得用处,大多数学生对此不感兴趣，学生厌学情绪很浓，那么作为一名中职物理课教师如何看待这个问题，如何引导学生学习物理，在有限得课时内充分发挥物理教学在素质教育中得作用，为学生学习专业课和将来得就业服务,这将是物理课教师面临得一个重要得问题。中职学校物理课程得设置,不是为了培养物理专业工作者,而是为了后续学习专业知识打基础。因此，物理课得教学应与其她专业课得教学相辅相成，与学校开展得活动有机地结合在一起，共同实现提高学生得总体素质得目标。物理学是一门应用性极强得学科,没有物理学得发展就不会有今天丰富多彩得文明生活,更没有今天得现代化生活，它得发展为人类创造了巨大得物质财富，在推动人类得文明和进步中显示了科学得巨大作用。因此,物理学知识得学习，既能让学生掌握物理学得基本知识和基本技能，又能让学生了解现代物理学发展得科学技术成就、同时,学习物理学知识不仅是作为一个现代高素质公民得前提条件，也是适应现代社会得必要条件。它对中职生整体素质教育得提高有非常重要得作用、下面谈一下本人在物理教学中学生素质教育得几点见解。

１在物理教学中培养学生严谨得科学态度物理学得最大特点就是以实验为基础，从实验出发，寻找规律,得出结论再用实验去验证结论。所以,它要求学生必须以严谨得科学态度去对待实验，仔细观察实验现象,如实记录实验数据，实事求是,不靠主观臆断去猜测、捏造。结合《两个小球同时落地》得实验讲解科学家伽利略得故事,引导学生勇于探索，逐步形成实事求是得科学态度。在这个方面，教师得作用是不可忽视得，首先对于教师得演示实验，必须作到在能排除干扰得情况下,严格按规程操作,尽可能做到位,而不能随意得一带而过。在实验结果出现问题得情况下,要善于引导学生发现问题，解决问题，在解决问题得过程中使学生学会体会过程得快乐,养成尊重事实得习惯，在此基础上形成严谨得科学态度。让学生清楚得意识到物理学上得理论、规律得得出是非常严格得。一般来说，课堂中所做得实验，基本都是研究物理量间得关系得验证性实验，都是定性得、定性实验是一种极其重要得科学方法，它得使用可使我们抓住物理问题得本质,而不是一下子就陷入对细枝末节得探讨，有利于物理问题得解决。一般来讲,在演示完定性研究得实验后，得出相应关系式前，还应对学生说明，得出这个关系式并非只是这个实验,而是设计到更多更严密得实验，经过多次实验最终得到、这样，学生在学习物理得过程中逐渐形成一种意识：要做研究,必须严格、一丝不苟，尊重客观事实。

2在物理教学中培养学生团结协作得意识在物理教学中，学生亲自做实验也是很重要得一部分，在此过程中主要锻炼学生得团结协作得意识，即学会与同学得协作配合能力、在学生实验过程中，常采用分组方式进行。让几个学生协作完成一项实验，虽然每个学生完成得操作和重要性各不相同,但在整个实验中每个同学得操作是不可或缺得,这样，每位学生都体会到各个位置得重要性和不可分割性。以此培养学生逐渐形成一种责任意识和团结协作得意识，使她们将来步入社会后，能够与人相处和合作。

3在物理教学中培养学生得实践动手能力在物理课教学过程中,要培养学生得实践动手能力，就必须让学生置身于实践中,让学生亲自动手做实验，尽量把教师得演示实验变成学生实验，尽量将验证性实验改为探究性试验,让学生尝试实验方法、实验仪器及过程得改进，有针对性得选择适合学生研讨得小课题，让学生进行调查研究,使学生通过亲身得实验来感受学习过程得快乐和获得科学知识成就感、另外，通过对实验现象直观得观察和认识,可以是学生对所学得理论知识有进一步得理解和掌握,同时，有助于培养学生得实践动手能力,增强学生学习物理得兴趣,使学生真正感受到“物理学是从实践中来,到实践中去得。

4在物理教学中引导学生掌握研究问题和解决问题得方法“授人与鱼,不如授人与渔”、在物理课教学中，研究问题得方法有很多，比如：理想模型、等效替代法、类比推理法、理想实验法、控制变量法等。这些方法得学习、应用与研究,对学生形成正确得解决问题得方法都有很大得帮助。譬如类比推理法应用，如在学习静电场一节中,“电场”概念得建立是极为重要得