小学一年级数学0的认识和有关0的加减法教案.docVIP

小学一年级数学0的认识和有关0的加减法教案

小学一年级数学0的认识和有关0的加减法教案

小学一年级数学0的认识和有关0的加减法教案

小学一年级数学0得认识和有关0得加减法教案

教学目标

１、通过教学使学生初步认识０得含义，会读写数字0,熟悉０5得顺序。

2、初步理解并掌握有关０得加减法计算、

3。通过教学培养学生得观察能力和学习数学得兴趣、

教学重点

理解0得含义和有关0得加减法算理、

教学难点

0得书写

教学过程

复习引入

师：同学们，我们已经学习了哪些数？请您按照从小到大得顺序,把这几个数在桌子上摆出来，然后按顺序读一读，先顺读,再倒读、

问:这几个数中,谁最大？谁最小?

比２多１得数是谁？比2少1得数是谁?

比1多1得数是谁？比１少1得数呢?

最后一个问题，学生会冷场或有个别同学答出是0,老师借此机会引出:这就是我们今天要学习得新知识。(板书课题）

学习新知

１、认识0

（１）调出学生原有知识经验

师:谁知道０可以用在什么地方？

学生自由发言、

师:0是不是一个数呢？

０既然是一个数,那么它究竟表示什么意思呢?

（2)理解含义

分步出示图片:茶杯图、

问：集合圈里有几个茶杯?用数字几来表示?(板书:２）

这个集合圈里有几个茶杯？用数字几来表示?（板书：1）

这个集合圈呢？一个茶杯也没有，就要用数字０来表示、(板书：0）

学生读：0

问：０表示什么意思?您能用生活中得实例来说一说０得用法吗？

学生举例说明、

师:0表示一个也没有,那么您们说在数序当中,0应该排在哪？请您拿出数字卡片0，在桌上摆一摆。

问：您把0摆在了哪?为什么要把它摆在1得前面？

让学生按顺序读一读这几个数、先顺读，后倒读、

师：请您拿出直尺，看一看0在什么位置、

出示图片:直尺图、

师:0不仅表示一个也没有,它还可以表示起点、您们看，直尺上得0就作为起点，排在了1得前面。

问：０除了表示没有和起点这两个意思以外，您还知道它可以表示什么吗？

引导学生说出：0还可以表示界限,如:生活中常说得温度，以零度为界限，有零上温度和零下温度。

（3)指导书写,演示动画0得写法

学生观察以后，练习描红、

２。有关0得加减法

师：我们了解了0得含义,学习了0得写法,您们还想研究0得什么知识呢?

下面我们就来学习有关0得加减法、

(１）出示动画0得意义

问:小男孩儿得手里拿了几个气球？现在怎么样了？（放了两个)手里还剩几个？

结合图得意思，您能列出算式吗？

学生列式，老师板书:2－2=0

问：这道题为什么用减法?

生:要求还剩几个气球，就要从原来得2个气球里面，去掉飞走得2个气球，所以用减法计算、

问：２减２为什么等于０?

生:从２里面去掉２,结果一个也没有了，所以等于0、

问：您还能举出得数为０得例子吗？

学生举例,老师板书算式、

观察后找规律、

问：观察这几个算式，您有什么发现？

生：一样得数相减,得数是0、

（2）出示书上得蜡笔图、

看图说图意,然后列式计算、

小组讨论：这道题为什么用加法计算？４加0为什么还得4?如果是0+4呢？您发现了什么?

集体汇报、

（3)想一想:５—0＝？

小组讨论后全班进行汇报、

问：您是怎么想得？

生：５减０就是从５里面去掉0，也就是一个也没去掉，所以还得５、

问:谁还能举出几减0得例子？

学生举例，老师板书、

师：观察这几个算式,您有什么发现？

生:一个数减0，还得这个数、

（４）做一做

３+0=□4—0＝□0+2＝□

0+0=□5－4=□1—1=□

小结、质疑

师：今天我们学习了什么知识?您还有什么问题吗？

巩固练习

1。看图写数

2。排序

3、看图列式

4。在田字格中写数字。

板书设计

探究活动

找朋友

活动目得

1、使学生进一步5以内各数得关系、

2、使学生享受交朋友得乐趣、

活动准备

１５得数字卡片

活动过程

1、每6个人一组,每人胸前配戴一张数字卡片：0、1、2、3、４、5、

2、任意两个人都可以成为朋友，但是，当您找到朋友以后，必须说出她为什么是您得朋友、如:4找３做朋友是因为3是4里得一部分,5找0做朋友是因为5和0合作，能写成一个算式5－0=5等，只要说得理由有道理，就算找到了朋友、

３、谁找得朋友多，谁就是小天使、