Unit 2 My week PB Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekPBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过人教PEP版英语五年级上册Unit2Myweek中的PBReadandwrite部分，帮助学生巩固和拓展对星期和活动的表达，提高学生的阅读理解能力和书写能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将以生动有趣的故事情境为载体，让学生在阅读中学习词汇和句型，培养他们用英语描述一周活动的习惯，激发学习兴趣，增强自信心。同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用本课所学的星期词汇及句型，描述个人一周的活动安排。

2.文化意识：学生能够通过阅读理解不同文化背景下人们的一周活动，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在阅读过程中，能够分析故事中的信息，形成对一周活动的初步规划能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和模仿书写，通过实践活动提高英语书写技能和自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和基本句型（Whatdoyoudoon...?I...）。

2.能够阅读理解课文内容，提取关键信息。

难点：

1.正确书写星期词汇，注意大小写和字母的规范。

2.将所学的句型和词汇应用到个人一周活动的描述中。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏等互动方式复习和引入星期词汇，增强记忆。

2.设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际情境中练习使用句型。

3.提供书写模板，指导学生规范书写，并通过个体反馈纠正错误。

4.鼓励学生分享自己的每周活动，实践运用所学知识，教师提供即时帮助和指导。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生学习星期词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟一周活动计划，提高学生的实际应用能力。

3.运用游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.利用多媒体资源，如PPT和视频，展示一周活动示例，增强视觉效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一首关于星期的英文歌曲开始课堂，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“你们一周有七天，你们知道每个星期的英文名称吗？”引导学生回顾已学过的星期词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示一周的日程安排，讲授新词汇和句型。

-通过课文中的PBReadandwrite部分，引导学生阅读故事，学习如何在语境中使用新词汇和句型。

-通过示范和模仿，让学生跟读课文，并尝试自行朗读。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A询问学生B在不同星期天的活动，学生B回答。

-设计填空练习，让学生用新学的词汇和句型完成句子。

-提供一些真实的日程安排，让学生用英语描述。

4.课堂小结（5分钟）

-复习本节课学习的新词汇和句型，确保学生理解并能正确使用。

-总结课堂活动，鼓励学生在日常生活中尝试使用英语描述自己的活动。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生写一篇小作文，描述自己的一周活动。

-布置一些在线练习，如在线填空和选择题，以巩固课堂所学。

六、学生学习效果

学生学习后应取得以下效果：

1.掌握星期词汇：学生能够准确拼写并熟练说出星期一至星期日的英文名称。

2.理解和运用句型：学生能够理解并运用Whatdoyoudoon...?和I...等句型，描述个人在不同星期的活动。

3.阅读理解能力：学生能够阅读并理解课文内容，提取故事中的关键信息，理解主人公的一周活动安排。

4.书写技能提升：学生在书写星期词汇和句型时，能够做到规范、工整，注意大小写和标点符号的正确使用。

5.语言运用能力：学生在角色扮演、讨论等活动中，能够自信地使用所学语言，与他人进行交流。

6.自主学习能力：学生在课后能够自主完成作业，如用英语描述自己的每周活动，体现出自主学习的能力。

7.文化意识增强：学生通过学习不同文化背景下的一周活动安排，能够增强对跨文化交流的认识和理解。

8.学习兴趣激发：通过歌曲、游戏和角色扮演等趣味性教学活动，学生对英语学习的兴趣得到提升。

9.思维品质培养：学生在分析故事中的信息，规划一周活动时，能够锻炼逻辑思维和批判性思维。

10.团队合作能力：在小组活动中，学生能够有效地与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合学生