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Unit2Myweek（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Myweek（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册

教学内容

本节课为2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册Unit2Myweek。本单元主要围绕学生们的日常生活，特别是关于一周的活动安排展开。教学内容包括以下部分：

1.学习一周七天的英文名称（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）；

2.学习询问他人一周活动安排的句型（Whatdoyoudoon…?I…on…）；

3.学习描述一周活动的动词短语，如：gotoschool,playfootball,watchTV等；

4.学习如何用英语表达自己的周末计划，如：I’mgoingto…on…；

5.通过听力练习和口语交流，提高学生对一周活动安排的表达和理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语表达一周活动安排的能力，以及在真实语境中理解和运用相关词汇和句型的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的周活动安排，增强学生对中外文化差异的认识和理解。

3.思维品质：激发学生思考和探究一周活动的合理安排，培养学生批判性和创造性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过合作学习、探究学习等方式，有效掌握和运用英语知识的能力。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词，掌握了一些简单的日常交流用语。在知识层面，学生对一周七天的英文名称已有初步了解，但可能对一些特殊疑问句和动词短语的运用还不够熟练。在能力层面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提升，特别是在书写和语法方面。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探究欲望，但注意力容易分散，需要教师在课堂上采取多样化的教学方法来吸引他们的注意力。在行为习惯方面，学生已形成基本的课堂纪律，但部分学生可能存在上课不敢主动发言、合作意识较弱等问题。

此外，学生对课程学习的兴趣和态度将对他们的学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟一周的活动场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，设计各种互动任务，鼓励学生合作交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3.实施游戏教学法，通过英语游戏活动，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示一周的日程安排，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解。

2.利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力和理解能力。

3.通过网络资源，如在线视频和互动平台，丰富教学内容，增加课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Myweek的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道一周有几天吗？每天我们都会做些什么？”

-展示一些关于不同国家一周活动安排的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化下的一周活动安排。

-简短介绍本单元的主题Myweek，解释学习本周活动安排的重要性和实用性。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一周的英文名称和基本句型。

过程：

-讲解Monday至Sunday的英文名称，通过歌曲或顺口溜帮助学生记忆。

-介绍询问一周活动安排的句型（Whatdoyoudoon…?I…on…），并通过示例句展示用法。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同时间段的动词短语。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语表达一周活动。

过程：

-选择几个与学生们生活相关的一周活动安排案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的活动内容，如上学、踢足球、看电视等，并让学生尝试用英语表达。

-引导学生思考如何安排自己的周末活动，并尝试用英语描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个关于周末活动的主题。

-小组内讨论该主题的活动安排，并用英语进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一周活动安排的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展