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Unit5Inmyclassroom单元整体（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《Unit5Inmyclassroom》单元整体教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研剑桥英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的教室和物品，提高用英语进行真实交流的能力。

2.文化意识：培养学生对学校生活环境的认识，了解不同文化背景下教室的布局和物品，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过观察、描述和分析教室中的物品，培养学生的观察力和思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语词汇，如颜色、数字、日常用品等。

-学生能够简单运用一些基本句型进行自我介绍和简单交流。

-学生对教室环境和物品有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生的英语基础能力参差不齐，但大多数学生具备基本的听说读写能力。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在词汇记忆和发音上遇到困难，需要加强语音训练和词汇复习。

-学生在运用新学的词汇和句型进行交流时，可能会出现语法错误和词汇搭配不当的问题。

-在描述教室和物品时，学生可能难以准确表达自己的意思，需要引导他们进行观察和思考。

教学资源

-外研剑桥英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-教学PPT

-黑板和粉笔

-磁带/CD播放器（如有音频材料）

-学生作业本和文具

-教学卡片

-小组讨论材料

-教学评价工具（如测试卷、评价表）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道教室里有哪些物品吗？怎样用英语描述它们？”

-展示一些教室物品的图片，让学生初步感受英语描述物品的乐趣。

-简短介绍本节课将要学习的单元主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述教室物品的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本单元的核心词汇，如“desk,chair,book,computer”等，并板书。

-介绍描述物品位置的句型，如“Thereis/are...”和“Itson/in/near...”。

-使用图表或示意图帮助学生理解物品的位置关系。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述教室物品。

过程：

-选择几个典型的教室场景，如教室布局、物品摆放等，进行分析。

-详细介绍每个场景的描述方法，让学生全面了解描述物品的多样性。

-引导学生思考如何用英语描述自己的教室，并尝试进行口头描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教室物品进行描述。

-小组内讨论该物品的位置、特征等，并尝试用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述教室物品的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的描述和位置。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述教室物品的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇、句型、案例分析等。

-强调用英语描述物品在交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的房间或教室，并写下描述。

7.作业布置（5分钟）

目标：巩固本节课的学习内容，提高学生的写作能力。

过程：

-布置书面作业，要求学生用英语描述自己的教室或房间，包括物品的名称、位置等。

-提醒学生注意语法和词汇的正确使用，鼓励他们尝试使用本节课学到的句型。

8.课堂延伸（10分钟）

目标：拓展学生的学习视野，激发进一步的探索兴趣。

过程：

-与学生讨论如何用英语描述其他场所，如图书馆、公园等。

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