Unit 5 Dinners ready Part A Lets talk Lets learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5DinnersreadyPartALetstalkLetslearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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授课时间

教学内容

Unit5DinnersreadyPartALetstalkLetslearn大单元整体说课稿，针对2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要内容包括：

1.教材章节：Unit5DinnersreadyPartA

2.教学内容：

-Letstalk部分以对话形式引入关于食物和烹饪的话题，让学生学会如何询问和描述食物的烹饪方式。

-Letslearn部分则通过图片和词汇学习，让学生掌握与食物和烹饪相关的词汇，如：soup,vegetables,rice,cook,fry等。

-通过听、说、读、写的实践活动，培养学生运用所学词汇和句型进行交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本单元所学的食物和烹饪相关词汇及句型进行交流。

2.文化意识：学生能够理解中西方饮食文化的差异，增强对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质：通过观察图片和参与讨论，学生能够培养观察、分析和推理的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和英语学习的自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握食物和烹饪相关词汇，如：soup（汤），vegetables（蔬菜），rice（米饭），cook（烹饪），fry（煎炸）等。

-学会使用句型Whatareyoucooking?（你在做什么菜？）和Imcooking...（我在做...）进行交流。

-能够理解并参与关于食物和烹饪的简单对话，如课文中的Letstalk部分所示。

2.教学难点

-难点一：正确发音和拼写新词汇。例如，vegetables和fry这两个词的发音对于初学者来说可能比较困难，需要通过反复听录音和模仿练习来掌握。

-难点二：运用过去进行时态描述烹饪动作。学生在描述烹饪过程时，可能会混淆现在进行时和过去进行时的用法，需要通过具体的例子和练习来强化过去进行时的概念，如Iwascookingsoupyesterday.（昨天我在做汤）。

-难点三：理解并运用交际策略。在真实对话中，学生可能不知道如何自然地引入话题或回应对方的提问。通过角色扮演和模拟对话，教师可以帮助学生练习如何在实际交流中使用交际策略，如提出问题并倾听对方的回答。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实情景，如模拟餐厅环境，让学生在角色扮演中练习本单元的语言点。

2.设计互动式讨论活动，让学生在小组内分享自己喜欢的食物和烹饪方法，鼓励使用目标语言进行交流。

3.运用多媒体辅助教学，播放与烹饪相关的视频片段，增加学生的学习兴趣，同时帮助理解课文内容。

4.采用游戏化学习策略，如闪卡游戏，来复习和巩固新词汇，提高学生的记忆效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文音频和烹饪相关词汇列表，要求学生预习并记住关键词汇。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的食物是什么？”和“你知道哪些烹饪方法？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听课文音频，跟读并记忆关键词汇。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的菜肴图片，引导学生讨论并引入新课内容。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，并通过例句展示如何在实际情境中使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅场景，练习本节课的语言点。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考并回答老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习对话。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握语言知识，提高实际运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与食物和烹饪相关的写作或绘图作业，如写一篇关于自己最擅长做的菜的短文。

提供拓展资源：提供烹饪相关的网站和视频