Unit 5 Dinners ready 第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5Dinnersready第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit5Dinnersready第二课时的学习，让学生能够熟练掌握与食物相关的词汇和句型，提高学生的口语交际能力。结合四年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以生动有趣的互动形式，让学生在真实语境中运用所学知识，培养学生的跨文化交际意识，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行日常食物话题的交流，提高学生的听说能力。

2.文化意识：通过了解不同文化中的饮食习惯，增强学生对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现食物与健康之间的联系，培养批判性思维。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，如颜色、数字、简单的问候语等。

-学生对食物名称有一定的了解，能够识别和说出一些常见的食物单词。

-学生已经接触过一些基础的听说练习，具备初步的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物话题通常有较高的兴趣，容易引发其学习热情。

-学生在模仿和表演方面具有较强的能力，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实物、图片等辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在食物词汇的记忆和发音上遇到困难。

-在实际交流中，学生可能不习惯用英语表达个人喜好和需求。

-部分学生可能在语法结构上有所混淆，如“like”和“wouldlike”的用法。

-对于一些抽象的描述性词汇，学生可能难以理解其具体含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备食物图片、食物分类图表以及与食物相关的英文视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的教具，如食物模型，以便学生进行互动学习。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls!（向学生问好）

-Today,wearegoingtolearnUnit5Dinnersready.（介绍本课主题）

-Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?（引导学生用英语谈论早餐）

-Great!Now,letsseewhatMikeandhisfamilyaregoingtohavefordinner.（引出课文内容）

2.预习环节

-PleaseopenyourbookstoPage33andlookatthepicture.（指导学生翻到相应页面）

-Letsreadthetitletogether:Mikesfamilyishavingdinner.（带领学生朗读标题）

-Now,Illgiveyouaminutetolookatthepictureandtrytoguesswhattheyaregoingtoeat.（让学生观察图片并猜测食物）

3.文本探究

-Now,letslistentothetapeandcheckyourguesses.（播放课文音频）

-Whocantellmewhattheyaregoingtohavefordinner?（询问学生关于晚餐的食物）

-Yes,theyaregoingtohave...（确认学生的答案）

-Now,letsreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.（带领学生朗读对话，注意发音和语调）

4.课文解析

-Letsbreakdownthedialogueandlearnsomenewwordsandexpressions.（分解对话，学习新单词和表达）

-Forexample,Wouldyoulikesome...?meansDoyouwantsome..