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Unit5MusicReadingandThinkingLanguageFocus说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit5MusicReadingandThinkingLanguageFocus说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

本单元主题为“音乐”，旨在帮助学生通过阅读、思考和语言实践，提高对音乐的理解和欣赏能力。本节课LanguageFocus部分聚焦于词汇和语法的学习，包括与音乐相关的词汇及定语从句的运用。通过学习本节课，学生能够掌握相关词汇，正确运用定语从句描述音乐作品，为后续的阅读和写作打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和文化意识。在语言能力方面，学生能够运用所学词汇和定语从句描述音乐特点和相关人物；在思维品质方面，通过分析文本，学生能够培养逻辑思维和批判性思维；在文化意识方面，学生将了解不同音乐风格和文化背景，增强跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生能够在多元维度上提升英语核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-与音乐相关的词汇学习，如：genre（流派）、melody（旋律）、harmony（和声）、rhythm（节奏）等。

-定语从句的正确运用，尤其是关系代词which和that的使用。

举例：

-学生需要掌握并能够正确使用描述音乐的词汇，例如在讨论摇滚乐时，能够使用genre（流派）和rhythm（节奏）来描述其特点。

-学生需要学会使用定语从句来描述音乐作品或音乐家，如：“Thesongthatwontheawardhasabeautifulmelody.”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-音乐专业术语的理解和记忆，这些术语对于没有音乐背景的学生来说可能较为抽象。

-定语从句中关系代词的选择和使用，特别是在复杂句型中的正确运用。

举例：

-学生可能会对“harmony”和“chord”等音乐术语感到困惑，需要通过实例和实际音乐片段的听赏来帮助理解。

-学生在构造包含定语从句的句子时，可能会混淆关系代词which和that的使用，例如在句子“Thebandwhich/thatIlikemost...”中，正确选择关系代词是关键。教师可以通过大量练习和句型分析来帮助学生掌握这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版《英语》必修第二册Unit5Music相关章节，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与音乐相关的图片，如不同乐器的图片，以及定语从句的示例图表；挑选一段音乐视频，用于课堂讨论和分析。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示成果。

五、教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunitaboutmusic.Musicisanimportantpartofourlives.Canyoutellmewhatkindofmusicyoulike?”

-学生回答，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillfocusontheLanguageFocussectionofUnit5,wherewewilllearnnewvocabularyaboutmusicandpracticeusingrelativeclauses.”

2.学习新词汇

-“First,letslookatthenewvocabularyinthissection.Pleaseturntopage29andreadthewordsaloud.Payattentiontothepronunciation.”

-学生跟读并注意发音。

-“Now,Iwillshowyousomepicturesrelatedtothesewords.Canyoumatchthewordswiththepictures?”

-展示图片，学生进行匹配练习。

-“Verygood.Now,letsmakesentencesusingthesenewwords.Forexample,Myfavoritemusicgenreispop.W