班主任育人案例.docx

XX小学教师育人案例

一、所谓的后进生，只是暂时迷路的小孩儿。

我任教三班有一个黑黑瘦瘦的男生叫张XX，他有着圆乎乎的小脸，天真的眼神，调皮的笑容和总是爱做小动作的小手。他课上睡觉，课下有追跑打闹的行为，成绩总是不理想，在大家眼里是个不折不扣的后进生。

所谓的后进生，在别人眼里，他们身上长刺，头上长角，但在这层坚硬冰冷的外壳下，仍然是一颗柔弱滚烫的心，他们渴望得到老师同学家长的理解和信任。心理学家威廉杰姆士说：“人类最深的需求就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”作为一名教师，我们应该读懂他们的语言，为他们创造条件，铺设展现自我的舞台，及时捕捉他们身上的亮点，哪怕微不足道，哪怕稍纵即逝。我们要用教育的智慧带领这个迷路的小孩儿，向自己理想的目标迈进！

二、多一把“尺子”，就多一个好学生。

多一把尺子，就多一个好学生，多一份衡量的标准，学生好好比种子，需要教师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光。每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能。每个人都有自己的智能优势。

本学期，在班会课上为了鼓励张XX同学，让他感受到来自班级的温暖，提升集体荣誉感，我让同学们给张XX一次机会，让他成为我班的“小小楼道监督员”，在服务集体中感受到爱与温暖。

这一次，他站得像小白杨一样笔直，随意乱动的小动作不见了，懒懒散散的态度端正了。我知道，那一刻的张XX开始改变了。

三、所谓的天赋，可能都源于鼓励。

一个偶然的瞬间，我发现他并不是大家眼中什么都差的“后进生”，他有自己感兴趣的知识，有自己擅长的表达，有自己展示的空间。张XX在创意思维方面有极高的天赋，于是我与家长沟通，多多关注孩子生命成长，给予他更多的肯定与鼓励，让他认为自己在一些方面是有天赋的，树立他的自信，激发他的学习兴趣。

所以，作为一名教师，我会以发展的观点看待后进生，平等地对待每一个学生，把阳光雨露洒向每一个角落，让每一棵禾苗茁壮成长！现在的张峻源虽然还有一些小毛病，但是总体有了很大的进步，学习成绩有所提高，课堂纪律也在不断进步。

愿每一个孩子都能闪闪发光！