Unit 5 The colourful world Lesson 6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5ThecolourfulworldLesson6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThecolourfulworldLesson6

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit5Thecolourfulworld中的Lesson6，通过生动有趣的故事情境，引导学生认识和学习与颜色相关的英语词汇，培养学生的观察力和表达能力，使学生在实际交流中能够灵活运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与颜色相关的词汇，如red、blue、green等，并在情境中正确使用这些词汇进行描述和交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化中颜色的象征意义，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳颜色的能力，激发学生的创造力和想象力。

4.学习能力：通过参与互动活动，学生能够提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并运用颜色词汇（red,blue,yellow,green,white,black）进行描述。

②能够在真实情境中，使用“Ilike…It’s…”等句型表达喜好和颜色描述。

2.教学难点：

①学生对于颜色词汇的记忆和正确发音。

②学生在实际交流中，能够灵活运用颜色词汇和句型，进行准确的描述和表达。

③学生理解并运用比较级（如：Whichoneisredder?）进行颜色比较的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、实物（如彩色的玩具或物品），以及教学视频，以增强视觉效果和互动性。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，用于展示教学材料和学生作品。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，便于学生分组活动，同时确保教室内有足够的操作空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-利用多媒体展示一张五彩斑斓的世界地图，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。

-提问：“你们喜欢什么颜色？为什么？”让学生自由分享，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片，逐一介绍颜色词汇，确保学生正确发音。

-利用TPR（全身反应法）进行颜色指令游戏，如教师说“Pointtotheblueball”，学生指出蓝色球。

-创设情境，使用“Ilike…It’s…”句型，让学生模仿描述图片中的物品颜色。

-分组活动，学生相互询问对方的喜好颜色，并用所学句型和词汇进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小测验，教师出示颜色卡片，学生快速说出对应的颜色单词。

-学生两两分组，进行角色扮演，使用所学句型和词汇描述对方或物品的颜色。

-教师选取几组学生进行展示，给予鼓励和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的颜色词汇和句型。

-邀请几位学生用自己的话复述本节课的主要内容。

-强调颜色词汇在日常生活中的应用，鼓励学生在课外也尝试使用。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇小短文，描述自己房间中不同颜色物品。

-提醒学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色的科学：介绍颜色的形成原理，如光的折射、反射和吸收，以及颜色在自然界中的应用。

-世界各地颜色文化：介绍不同文化中颜色的象征意义和用途，例如红色在中国文化中的喜庆含义，蓝色在西方文化中的宁静象征。

-颜色与情绪：探讨颜色对人类情绪的影响，如绿色通常与平静相关联，黄色可能与快乐和活力联系在一起。

-颜色艺术作品：展示著名艺术作品中颜色使用的案例，分析艺术家如何通过颜色表达情感和主题。

-颜色在生活中的应用：讨论颜色在服装设计、室内装饰、广告设计等领域的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同颜色物品的图片，分类整理并制作成小册子，加深对颜色词汇的记忆。

-鼓励学生观察周围环境中的颜色搭配，尝试解释这些搭配给他们的感受，并尝试自己进行颜色搭配。

-学生可以阅读有关颜色科学和文化的小文章，增加对颜色知识点的理解。

-学生可以尝试创作简单的颜色主题画作，通过实践应用颜色知识，同时提高艺术创造力。

-学生可以参与颜色主题的社会实践活动，如为