Unit 6 Understanding ideas Sharks Dangerous or endangered 说课稿 -2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册.docxVIP

Unit6UnderstandingideasSharksDangerousorendangered说课稿-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容为“Unit6UnderstandingideasSharksDangerousorendangered”，选自2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册。本单元主要讨论鲨鱼这一生物，让学生了解鲨鱼的危险性及其生存现状，从而提高学生对生态保护和生物多样性的认识。本节课旨在通过阅读理解，培养学生的阅读技能，提高他们的语言运用能力，同时激发他们对生态环境的关注。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生运用英语获取、处理信息和分析问题的能力，培养他们的语言理解和表达能力。

2.思维品质：激发学生批判性思维，引导他们从多角度审视生态问题，培养他们的独立思考和判断能力。

3.文化意识：通过了解鲨鱼的相关知识，增强学生对生物多样性和生态平衡的认识，提高他们的环保意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解：理解课文内容，提取关键信息，分析作者观点。

2.语言运用：运用所学词汇和语法知识，准确表达对鲨鱼及生态保护的观点。

难点：

1.专业词汇：如“endangeredspecies”（濒危物种）等，学生可能不熟悉。

2.复杂句子结构：课文中的长句和复杂句型，学生可能难以理解和分析。

解决办法：

1.对于专业词汇，教师可在课前制作词汇卡片，通过图片、定义等方式帮助学生预习和理解。

2.对于复杂句子结构，教师可以采用句型分解法，将复杂句子拆分为简单句，帮助学生逐步理解句意，再组合起来理解整体。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，加深对课文内容的理解。

4.教师提供相关背景知识，如鲨鱼的生活习性和当前生态状况，以帮助学生更好地理解课文内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生就鲨鱼的濒危问题进行深入探讨，激发学生的思维活力。

2.案例分析法：通过分析具体的鲨鱼保护案例，帮助学生理解生态保护的重要性和紧迫性。

3.任务型教学法：设计相关任务，如制作宣传海报或演讲，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、相关图片和视频，增加直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用在线翻译工具和语言学习软件，帮助学生理解难句和词汇。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取渠道，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲨鱼保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道鲨鱼在海洋生态系统中的作用吗？它们的生活现状如何？”

-展示一些关于鲨鱼的图片或视频片段，让学生初步感受鲨鱼的特点及其在生态系统中的重要性。

-简短介绍鲨鱼的基本知识，包括它们的种类、生活习性，以及面临的生存挑战，为接下来的学习打下基础。

2.鲨鱼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲨鱼的基本概念、生活习性和生态地位。

过程：

-讲解鲨鱼的定义，包括其主要种类和生活习性。

-详细介绍鲨鱼在海洋生态系统中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解鲨鱼的生存现状和面临的问题。

3.鲨鱼生态保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲨鱼生态保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的鲨鱼生态保护案例进行分析，如过度捕捞、栖息地破坏等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鲨鱼生态保护的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识参与鲨鱼保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与鲨鱼生态保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲨鱼生态保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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