Unit 6 Whose dress is this(Fun_time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit6Whosedressisthis(Fun_time)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

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授课地点

教具

设计思路

本节课围绕译林版英语四年级下册Unit6Whosedressisthis(Fun_time)进行设计。在教学过程中，我将结合学生的实际水平和兴趣，以培养学生的听说能力和词汇运用能力为核心。首先，通过歌曲、游戏等互动方式引导学生复习已学词汇和句型，为新课学习做好铺垫。接着，通过图片导入新课内容，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标句型。最后，通过小组活动、角色扮演等实践环节，让学生在互动中巩固所学知识，提高英语实际运用能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力，使学生在愉快的氛围中掌握本节课的学习内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit6Whosedressisthis(Fun_time)的学习，学生将能够在具体情境中正确使用Whose进行提问和回答，增强语言运用能力。同时，通过讨论衣物归属，学生将增进对个人物品尊重的文化理解。在思维品质上，学生将学会观察细节，推理判断物品的主人。学习能力方面，学生将通过参与互动活动，提高合作交流能力和自主学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

四年级的学生在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语句型和日常交际用语。在Unit6Whosedressisthis(Fun_time)的学习中，他们已经学习了关于衣物和归属的词汇，具备了一定的听说能力。在能力方面，学生能够通过图片和情境理解英语指令，参与简单的角色扮演和对话。

然而，学生在语言运用上可能还存在一定的局限性，尤其是在复杂句型和日常交流中的灵活运用。在素质方面，学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力有时容易分散。行为习惯上，学生已逐渐形成合作学习的习惯，但个别学生可能还未完全适应课堂纪律和规范。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动游戏和实践活动，提高他们的参与度和积极性。同时，课程内容将紧密结合学生的生活实际，帮助他们更好地理解和运用英语，培养良好的学习习惯和语言素养。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP

-教学手段：实物展示、角色扮演道具、互动游戏卡牌

教学过程

今天我们将学习Unit6Whosedressisthis(Fun_time)。这一单元的主要目标是让学生能够运用“Whose”这个词来询问物品的归属，并能够正确回答。下面是本节课的教学过程：

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit6Whosedressisthis(Fun_time).

-首先，我们来唱一首关于衣物的歌曲，活跃一下气氛。请大家跟着我唱：“Whatcolorisyourdress?Whatcolorisyourdress?Itsblue,itsblue...”

-Now,let’splayagame.Iwillshowyousomepicturesofclothes,andyouneedtoguesswhosetheyare.Forexample,lookatthisshirt.Whodoesitbelongto?

2.新课内容呈现

-Now,let’sopenourbooksandturntopage46.LookatthepicturesintheFun_timesection.

-Whatdoyouseeinthepictures?Yes,weseesomeclothesandtwogirls,AmyandWuYifan.

-Let’sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(带领学生朗读对话)

-Now,canyouanswermyquestions?

-WhatisAmywearing?(学生回答：adress)

-Whosedressisthis?(学生回答：It’sAmy’sdress)