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盐池县第二中学优质课堂达标——分层作业设计
学科
数学
年级
九年级
班级
九（4）
授课
教师
吴生娟
课题
图形的旋转
使用
时段
作业
内容
作业
设计
设计
意图
适用学生
预计
时长
课
前
基础性作业
作业一：
下列现象哪些属于旋转变化？
车轮转动
水中的倒影
传送带的移动
荡秋干
水位下降
方向盘的转动
钟摆的运动
作业二：
1.
2.
拓展性作业
作业一：
1.
2.
作业二：
1.
2.
课
中
基础性作业
作业一：
1、在平面内，将一个图形绕一个定点沿着某个方向转动一个角度，这样的图形变换叫做（），这个定点叫做（），转动的角叫做()·如果图形上的点P经过旋转变为点p＇，那么这两个点叫做()。
2、图形旋转由()、()要素组成。
1.帮助学生梳理记忆旋转的相关概念。
2.通过填空题的形式是为了减轻学生长篇大论的背诵的压力，同时通过关键性词语可以更好的帮助学生理解数学图形的变化。
全体学生
3分钟
作业二：
1.图形旋转的对应点到旋转中心的距离()
2.对应点与旋转中心所连线段的夹角()
3.旋转前后的图形()。
加深学生对旋转性质的理解，题目内容简单，形式单一是为了让每一位学生都能学到知识，联系课堂教学过程让每一位学生都感受到学习数学的价值。
全体学生
3分钟
拓展性作业
作业一：
如图，杠杆绕支点转动翘起重物，杠杆的旋转中心在哪里？旋转角是哪个角？
作业二：
课
后
基础性作业
作业一：
1、钟表的指针在不停的转动，从12时到4时，时针转动了度。
让学生运用所学的知识解决简单的实际问题
全体学生
5分钟
作业二：
2、△ABC是等边三角形，D是BC边上一点，△ABD经过旋转后到达△ACE的位置.请指出旋转中心；旋转角；如果M是AB的中点，那么经过上述旋转后，点M旋转到什么位置？
根据不同的学生不同的能力这一特点，要求有能力学生的作答，这也就减轻了薄弱学生的压力，同时也让有能力的同学得到了发展。
大部分学生
15分钟
拓展性作业
作业一：
请同学们自主设计制作一个有关于旋转现象的作品。
为了挖掘学生的动手操作能力和创新思维能力，同时也丰富了学生的课余生活，避免沉迷电子产品。通过制作手工作品激发学生学习数学兴趣，同时让学生认识到“数学来自于生活而服务与生活”这一客观事实。
个别学生
30分钟
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