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3.3数据与系统-教科版（2019）高中信息技术必修一教学设计

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《3.3数据与系统》是教科版（2019）高中信息技术必修一的重要组成部分，本章节内

容旨在让学生理解数据与系统之间的关系，掌握数据组织、管理和处理的基本方法。教

材通过实际案例和动手操作，引导学生探究数据在信息系统的核心作用，强调数据标

准、数据安全和数据道德等概念。课程设计将紧密联系课本内容，以项目驱动的方式，

让学生在实际操作中学习数据管理系统的构建，了解数据在不同领域中的应用，培养他

们运用信息技术解决实际问题的能力。这样的设计既符合高中生的认知水平，又体现了

信息技术学科的实用性和时代性。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：数据意识与信息社会责任感。通过学习，学生能理解

数据的内在价值，形成数据安全与隐私保护的意识；掌握信息系统的基本原理，具备初步

的数据组织与管理能力；培养利用信息技术手段解决实际问题的思维，提升对信息技术发

展与社会进步关系的认识。同时，注重培育学生的创新精神与团队协作能力，使其在探究

数据与系统的过程中，形成积极主动学习和实践的信息素养。

三、学情分析

本课程面向的高中生，在学科知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作和网

络使用基础。但对于数据与系统的深入学习，他们的知识储备尚不足，对数据概念、数

据管理系统和信息系统等内容的理解较为浅显。

2.能力层面：学生在逻辑思维、问题解决和团队协作方面有一定的基础，但在实际操

作中可能存在以下不足：分析问题时缺乏深度，难以将理论知识与实际应用相结合；在

数据处理和编程方面，动手能力有待提高。

3.素质层面：学生在道德素质方面表现良好，尊重知识产权，具备一定的网络道德观

念。但在数据安全、隐私保护方面，可能缺乏足够的重视。

1.学生层次：学生个体差异较大，部分学生对信息技术兴趣浓厚，具备一定的自主学

习能力；而另一部分学生对信息技术课程兴趣不足，学习积极性有待提高。

2.知识方面：学生对数据与系统的概念理解不够深入，对数据组织、管理和处理方法

掌握程度有限。这可能导致在学习过程中，难以理解教材中的核心概念和原理。

3.能力方面：学生在以下方面存在不足：

a.数据分析能力：学生在面对复杂问题时，难以运用所学知识进行深入分析，从而解

决问题。

b.动手操作能力：学生在编程、数据处理等实际操作方面，可能存在恐惧心理，动手

能力较弱。

c.创新能力：学生在解决问题时，往往依赖于模仿和借鉴，缺乏独立思考和创新能

力。

4.素质方面：学生在数据安全、隐私保护方面意识较弱，可能在学习过程中忽视这些

问题，对课程学习产生负面影响。

5.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在以下问题：

a.学习态度：部分学生对信息技术课程重视程度不够，学习态度不端正。

b.学习方法：学生缺乏有效的学习方法，学习效果受到影响。

c.团队协作：学生在团队项目中，沟通协作能力不足，影响项目完成质量。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本章节的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：对于数据与系统的基本概念、原理和操作方法，以讲授法为主，配合PPT

展示，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在讲解具体案例时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观

点，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

（3）案例研究：通过分析实际案例，让学生了解数据与系统在不同领域的应用，培养

他们的实际操作能力和创新意识。

（4）项目导向学习：以项目为驱动，引导学生自主学习，培养他们的团队协作能力和

实际操作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：组织学生扮演数据管理员、系统分析师等角色，模拟实际工作中数据

与系统的应用场景，提高学生的实际操作能力。

（2）实验：设计相关实验，让学生动手操作，如数据整理、数据可视化等，巩固所学

知识。

（3）游戏：设计数据与系统相关的游戏，如数据迷宫、数据救援等，激发学生的学习

兴趣，提高他们的参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与数据与系统相关的教学视频，让学生更直观地了解课程内容。

（3）在线工具：利用在线数据管理工具、编程平台等，让学生在实际操作中学习，提

高动手