Unit1 The mass media Integrated skills (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ThemassmediaIntegratedskills(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1ThemassmediaIntegratedskills(1)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语牛津译林版选择性必修第二册，高二年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕媒体素养这一主题，引导学生了解媒体的作用、特点以及如何正确使用媒体。通过学习本节课，学生将掌握相关词汇、句型和表达方式，提高英语听说读写能力，培养批判性思维和媒体素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）语言能力，通过听、说、读、写的综合运用，提升学生英语表达和信息交流的能力；2）思维品质，通过分析媒体信息，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；3）文化意识，使学生了解不同文化背景下媒体的作用和影响，增强跨文化交际意识；4）学习能力，引导学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解媒体，具备一定的媒体素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触了基础的语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语交流。此外，他们对于媒体的基本概念和作用有了一定的了解，能够识别不同的媒体形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对媒体尤其是社交媒体有较高的兴趣和参与度。他们在英语学习上具备一定的自主学习和合作学习的能力，偏好通过实际案例和互动讨论来学习。学生中存在不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下方面遇到困难：一是对于媒体专业术语的理解和运用，可能会感到生疏；二是对于批判性思维的培养，可能缺乏相应的训练和方法；三是在口语表达和写作过程中，可能会因为词汇和句型的限制而难以准确表达自己的观点；四是对于不同文化背景下媒体差异的认识，可能需要更多的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2020年牛津译林版高中英语选择性必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与媒体相关的英文新闻剪辑、视频片段和图表，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生分组讨论和分享观点。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒体素养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道媒体素养是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同媒体形式的图片或视频片段，让学生初步感受媒体的魅力和多样性。

简短介绍媒体素养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒体素养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒体素养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解媒体素养的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍媒体素养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.媒体素养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒体素养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒体素养案例进行分析，如虚假新闻的识别、媒体信息的批判性分析等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒体素养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用媒体素养解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论媒体素养的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与媒体素养相关的主题进行深入讨论，如社交媒体的影响、媒体伦理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对媒体素养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调媒体素养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括媒体素养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调媒体素养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用媒体素养。

布置课后作业：让