Unit2《English and Chinese》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2《EnglishandChinese》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以教科版英语三年级上册Unit2《EnglishandChinese》为教学内容，旨在让学生在掌握基础词汇和句型的基础上，学会用英语表达中英文名称。课程设计遵循“情境导入—互动学习—实践应用”的教学模式，首先通过生活情境引入课题，激发学生学习兴趣；接着通过图片、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型；最后，通过小组互动和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识，达到学以致用的目的。整个教学过程注重培养学生的听说能力和语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确拼读和运用本单元所学的英语单词和句型，能够在真实语境中用英语进行简单的交流，表达中英文名称。

2.思维品质：训练学生通过观察、分析和比较，发现英语和汉语在表达方式上的异同，培养跨文化交际意识。

3.文化意识：引导学生了解英语和汉语在生活中的运用，增强国家认同感，同时培养尊重多元文化的态度。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，善于合作，勇于表达，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基础的英语字母和简单词汇。

-学生能够进行基本的英语问候和自我介绍。

-学生对中英文名称有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新语言充满好奇心，对互动性强的活动感兴趣。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够跟随教师进行语音模仿。

-学生偏好通过游戏、歌曲和故事等生动活泼的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语发音感到困难，需要反复练习。

-学生可能混淆中英文名称的表达方式，需要明确区分。

-在实际运用中，学生可能因为害羞或紧张而不愿意开口表达。

-部分学生可能在记忆单词和句型时遇到困难，需要采取有效记忆策略。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学，以学生为中心，鼓励学生通过实际操作和互动交流来学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在真实情境中使用英语介绍自己和他人；利用游戏和歌曲增强学习趣味性，如“英语接龙”游戏和唱英文歌曲。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示单词和句型，使用实物和图片辅助教学，以及播放英文动画片段来提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本单元预习资料，包括单词发音视频和句型使用场景。

-设计预习问题：如“你能用英文介绍你的名字吗？”“中英文名称有什么不同？”

-监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，跟读单词和句型。

-思考预习问题：学生根据问题准备自己的答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的发音录音和思考答案。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于名字的故事引入新课。

-讲解知识点：讲解如何用英文介绍中英文名称。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟介绍朋友的名字。

-解答疑问：针对学生的发音和句型使用进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用新学的单词和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍名字。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握本节课的重难点，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置用英语介绍家庭成员名字的作业。

-提供拓展资源：提供相关英文绘本和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，自主学习更多相关内容。

-反思总结：学生总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**英文绘本**：《MyNameIsYoon》和《TheNameJar》，这两本绘本通过故事形式介绍了名字的意义和文化差异，适合三年级学生阅读和理解。

-**英文歌曲**：《WhatsYourName?》和《MyNameIs...》，这两首歌