化学教学论_原创精品文档.pdfVIP

1.国民的化学：化学为大众,要解决国民的问题。2.我国对科学素养的认识：a是对科学术

语和概念的基本了解b是对科学研究过程和方法的基本了解c是对科学、技术与社会相互关

系的基本了解要求：理解科学本身、理解科学对社会的影响3.高中化学组成（模块）：2

必（1、2）6选-1化学与生活、2化学与技术、3物质结构与性质、4化学反应原理、5有机

化学基础、6实验化学4.目标确立依据：a国家对人才培养的基本要求b学生已有的经验

和认知特点c化学学科的特征5.课程标准三个领域：a知识技能领域b过程方法领域c情

感态度领域6.初中应用义务课有哪些组成，理念：组成：四部分，即前言、课程标准、内

容标准和实施建议。理念：a让每一个学生以轻松愉快的心情去学习生动有趣、与人类的生

存与发展密切相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成学习化学的兴趣和爱好化学的自

信心。b为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必

须的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注

意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。c注意从学生已有的经验出发，让他们在

熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解

决与化学有关的一些简单的实际问题d让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的

形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐

步形成终身学习的意识和能力e是学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学

在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学将为实现

人类更美好的未来继续发挥它的重大作用f为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方

式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要

关注学生在态度、感情、价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和

自我评价。7.高中课程特点：a构建有助于学生全面发展的课程目标b确立适应不同学生

发展需要的课程标准c课程内容力求体现基础性、时代性与人文性d通过多样化的学习方式

培养学生的探究能力e倡导多样化的教学评价方式，促进学生全面发展f积极开发和利用课

程资源，推进新课程的实施g采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要8.先行组织者：强

调新的学习材料应与认知结构中原有的观念建立合理的联系，才能产生有意义的学习。9.

栏目设置：一是名实相符，二整体自洽，三数量适当，四便于应用10.设计的形成（4水平）：

一直感设计-设计者（通常是教师）主要根据自己的主观愿望或者直观感觉来进行的教学设

计；二经验设计-设计者以教学实践中积累的经验为主要依据，以过去教学的经历为模板进

行的设计；三试验（辅助）设计-设计者先根据某些理论或假说进行验证性教学试验，然后

在总结试验情况、形成实践规范的基础上进行的教学设计；四系统设计-依据比较完备的教

育理论，运用系统工程方法进行的教学设计。11.化学教学理念：一化学教学要面向全体

学生，以培养人为主旨；二化学教学要以提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展；

三化学教学要贴近生活、贴近社会，注意跟其他学科相联系；四要把转变学习方式放在首要

位置，既重视学习结果，也重视学习过程；五要努力培养学生终生学习的愿望和能力，让学

生乐于学习，学会学习，增长发展潜能；六教学评价要帮助学生增强发展的信心，追求更好

的发展12.教学目标定义？方向？按照布鲁姆建议，教育目标是那些要求学生达到的行为

—作为某种教学单元结果的个体的行动、思维或体验方式。实际上教学目标是多义的。a指

教育目的，统领全部教育活动的全程目标b指各级各类学校的培养目标c指课程目标，即期

望通过一定学段课程学习使学生达到的发展状态d指教学目标。在教学设计中明确提出教学

目标，有利于明确教学的方向13.基本教学模式：a系统陈述知识模式b解答问题模式c

验证知识模式d研究解决问题模式e历史发展模式14.优化选择考虑几个问题a是不是有