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高中思想政治教育教学心得体会（通用5篇）

高中思想政治教育教学篇1

立德树人是思想政治课最根本的任务。但长期以来，由于受到高

考导向和影响，在高中思想政治课教学中十分重视向学生传授知识与

发展智力，把提高学生的学习成绩作为首要目标，而道德、理想、价

值观等思想道德教育则成了附属的东西。教育学家赫尔巴特认为：

“中学德育工作是教学最高、最后的目的”。加强思想道德教育，努

力提高学生的思想道德素质，是新的时期教改的必由之路，它关系到

能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，

关系到社会主义事业的成败、国家和民族的前途和命运。

一、深入挖掘教材的“德育点”，让德育内容潜入学生的心灵

高中思想政治课教材中德育内容丰富多彩、俯首可拾，教师只要

有心、用心去深入挖掘，便可信手拈来、运用自如，对学生进行“润

物细无声”的德育教育。如在高一经济常识《纸币的产生和发展》的

教学中，我让学生观赏“人民币”上的图案，讲解道：第五套人民币

各面额正面均采用了毛泽东同志建国初期的头像，底衬采用了我国著

名的花卉图案，背面主景图案分别选用了人民大会堂、布达拉宫、桂

林山水、长江三峡、泰山、杭州西湖。通过选用有代表性的寓有民族

特色的图案，充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河，弘

扬了伟大的民族文化。学生学习完这一内容，除了了解经济常识的道

理，还深深地感到“一个强大的祖国，一定要有强大的信用体系”，

他们对祖国的自豪感油然而生。

二、采取灵活多样的教学方法，把教材中的德育理论深入浅出地

传授给学生

思想政治课教学是对学生进行德育的主渠道。在教学过程中，教

师应该根据教材的内容与学生的实际，采取灵活多样的教学方法，比

如讲授法、讨论法等，把教材中的思想道德理论深入浅出地传授给学

生。赞可夫说过：教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域，触及学

生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。如高二《哲学

常识》第七课讲述“社会性是人的本质属性”时，可运用讨论法就

“人性自私论”展开辩论，通过暴露不同的道德观点，刺激学生的认

知意识冲突，使他们的认知达到一个更高的阶段。育智不忘育德，在

教学过程中，教师要努力将知识传授与道德培养、以理服人和以情动

人有机统一起来，使思想道德理论融入学生的心中。要注意用饱满的

激情传授思想道德知识，用生动的事迹树立道德榜样，充分调动学生

的情感，使他们在心灵深处产生共鸣，在愉悦的心境中开启智慧、陶

冶情操，达到德育渗透的目的。

三、创设适宜的环境气氛和特定的学习情境，使学生的心灵受到

感染和洗礼

1、现实的榜样对于德育教育有无穷的力量，最能打动学生心灵也

是德育教育的最佳方法。在教学中，可使用电影、电视等媒体以及挂

图、实物等直观形象把学生带到某种特定的情境之中，以具体的形象

激发学生的道德情感。如高三《政治常识》第三课讲解中国共产党性

质的时候，我选播了电影《孔繁森》片段，电影中孔繁森的光辉事迹，

形象鲜明生动，容易引起学生的道德情感体验，具有很强烈的感染力，

能够让学生产生深刻、久远的印象，成为引发道德行为的动力，同时，

这些具体生动的形象也体现了社会道德标准的典范，让学生能够更加

具体地领会思想道德要求及其社会意义。

2、实践是面对面的德育教育方法。纸上得来终觉浅，绝知此事要

躬行。正如苏霍姆林斯基所说：“只有在情感活动中，学生的道德认

识才能深深地根植在他的精神世界里，成为他自己的观点，并在他自

己的言行举止、待人接物等方面表现出来，从而形成坚定的道德信念

和高尚的道德行为。”如学习“农业是国民经济的基础”这节内容之

前，为了让城镇的学生更多地了解农村，全面地了解我国的国情，我

把调查我国的“三农”现状作为寒假作业，请高一全体学生利用春节，

调查身边的农民，了解农村，从中真实地体会中国作为农业大国的现

实国情，分析该如何发展农业。高一年级上交的560多份中，380多

名同学有第一手资料，占全体的67.9%;其中有50%的同学写出了自己

的感想。

通过这次调查，学生们更深刻地了解了农村的现状。与一些贫困

地区相比，城镇的学生有着得天独厚的条件，有着许许多多的好机会，

要更加珍惜周围的一切。通过这样的活动，增强了同学们建设社会主

义新农村、报效国家的责任感。

四、联系时政热点，以学科自身的特点激发学生的爱国情感和民

族精神，实现思想道德上的升华

时政是高考的热点，也是德育的焦点。它新颖、快捷，最