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阅读例句与填词造句对高中生英语词汇附带习得的影响研究

摘要：本研究基于“注意假设”及“投入量假设”理论的基础上，探讨了安徽省某校高一共95名学生在不同任务下取得的词汇附带习得的效果，以及即时测试和延时测试对词汇附带习得是否会产生影响。最后探讨了词汇附带习得对于学生习得英语词汇的重要性以及对英语教学的启示。

关键词：词汇附带习得；阅读例句；填词造句；高中生

引言

词汇附带习得指学习者在进行有意义的语言使用活动或学习时，其注意力并非在词汇上，却无意中增加了词汇知识。Hulstinjn和Laufer（2001）的“投入量假设”(InvolvementLoadHypothesis)理论认为在相同投入量的基础上，不同任务类型对词汇习得效果极具意义，不同的任务类型会引起学生词汇习得的不同。

关于此类研究，Krashen指出，当学生进行可理解性阅读时可通过文章大意猜测出词语的意思，进而习得新的单词。黄燕研究了阅读任务对词汇附带习得的影响，进一步验证了投入假设。盖淑华指出复述文章比有目的的阅读文章获得更多生词。本研究基于该理论尝试探讨阅读例句与填词造句对词汇附带习得的影响，以期为英语教学提供有益启示。

一、理论基础

1.“注意假设”

Schmidt结合自身学习经历，提出了注意假设。注意假设指出注意是一个将输入转化为吸入的必要条件。该理论指出学习者在学习的过程中，需对内容有一定的注意，如果注意缺失，学习便很难产生；且对学习内容的注意程度会影响学习效果。张文忠、吴旭东(2003)提出二语词汇习得由注意单词、注意单词信息、加工并表征单词信息、单词信息的记忆与储存、单词信息的提取和运用等五个阶段组成。如能够充分运用注意机制，引导学生合理分配自身注意力，将会有效提高二语习得效率，对二语词汇习得产生重要的积极影响。本研究任务中阅读例句与填词造句均会对目标词产生一定的注意，但注意的程度不同，进而分别研究其对词汇附带习得的影响。

2．“投入量假设”

投入量假设”由Hulstijn和Laufer提出，该理论从认知与情感两个角”度出发，提出不同认知与情感能引发不同任务投入量，从而产生完全不同的习得效果。认知加工从需求、有哪些信誉好的足球投注网站和评估三方面出发。将需求分为内需求和外需求：内需求是一种强需求，是学习者为完成任务自发产生的动机；外需求是他人要求形成的动机，为弱需求。有哪些信誉好的足球投注网站和评估为认知因素。有哪些信誉好的足球投注网站指学习者了解生词的词义；评估是指学习者通过比较某一词语和其他词语的异同或者某一词语与其他词语的搭配，以确定该词语是否适用于上下文。比如，阅读例句为弱评估，而学习者根据语境关系填词造句则为强评估。将任务本身产生的需求、有哪些信誉好的足球投注网站和评估按其强弱程度进行量化，得出：0学习者在执行学习任务时没产生某个因素，1表示产生这一因素但程度较弱，2表示产生这一因素且程度较强。任务的“投入量”便由此估算得出。

本研究中，阅读例句与填词造句均对目标词的需要均来自任务要求，为弱需求，指数为1；且两种任务中，目标词均提供了汉语注释，因此均不存在有哪些信誉好的足球投注网站，投入指数为0；阅读例句任务中，不存在评估，投入指数为0，在填词造句任务中，空缺处单词与目标词有一定关系，需根据目标词义推导出来，为弱评估，因此评估指数为1。从而得出阅读例句与填词造句任务投入量具体如下表所示：任务需求有哪些信誉好的足球投注网站评估总投入量

实验班A阅读例句＋－－

实验班B填词造句＋－＋

二、实验设计

1.研究问题

本研究共进行了两次测试，分别是任务完成后的即时测试以及一周后的延时/测试，意在探讨两种任务对词汇附带习得的不同影响。具体研究问题如下：

（1）即时测试中，阅读例句与填词造句哪种任务类型更有利于词汇附带习得？

（2）延时测试中，阅读例句与填词造句哪种任务类型更有利于词汇附带习得？

（3）即、延时测试中，哪种方式更有利于词汇记忆的持续保持？

2.研究对象

本实验以安徽省某中学两个高一平行班级的95名学生为研究对象。两班学生英语学习背景相同，期中考试平均成绩分别为90.5和91.5，经SPSS独立样本T检验得出两个班成绩无显著性差异；且用词汇测试量表对受试进行二次测试，95名同学词汇量均在2000以上，满足了产生词汇附带习得的标准。

3.研究材料

实验所用材料为12个英文例句。例句以受试者已学的高中英语第一册第四单元12个重点词汇为基础，在柯林斯词典上查找含有已学重点单词并同时含有一个超出学生词汇水平单词的句子。每已学单词将在词典中找出符合条件的三个句子，然后请两位有经验的教师阅读例句并从每三句中选择一句最适合受试者水平的句子，最终选出例句12个。如例句：Itisnotagoodideatoburstablister.

本句中，burst为本单元重点词汇，blister则为本句的目标词。

1)阅读例句材料直接使用所定的12个例句。如：Itisnotagoodideatobu