人教版高中生物必修三2.1-通过神经系统的调节(Ⅰ).ppt

下列神经纤维中能表示兴奋将要自左向右传导的是(D)三.兴奋在神经纤维上的传导人教版高中生物必修三2.1通过神经系统的调节(Ⅰ)人教版高中生物必修三2.1通过神经系统的调节(Ⅰ)谢谢观看人教版高中生物必修三2.1通过神经系统的调节(Ⅰ)人教版高中生物必修三2.1通过神经系统的调节(Ⅰ)1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼,它会使人的脊梁永远不弯,使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时,说明我们已经拥抱了一种精神。2.只要不必希求太多——向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待,可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光真快,一生的一半儿已经烟飞云散。无论如何,时光是无情的,青春不会因为你的期盼而凝滞,也不会因为你曾有的虚度而有半丝的缓慢。4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠些许爽朗的情怀,时光告诉你,青春是一种年龄,亦是一种心境。只是,来日不多,你身处的境地已经很明白地告诉你:自己孩提时的理想是否成真,自己生命的质量显现了一种什么样的光色。5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年,你仍会在自己的脸庞上刻下饱经风霜的印痕,时光仍会在你的履历中重重地绘下一幅图画。6.苹果落地是自古以来就有的现象,其现象背后也始终包含着万有引力的本质。但只有牛顿最先透过现象看到了本质。透过现象看本质,这需要背景知识的储备,更需要积极的持恒的思维状态。7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻辑前提。社会是人之共性和个性的统一体;共性相约,个性相得;共性是社会的基础,个性是社会的灵魂。扼制个性便是扼制了社会之根本。8.创新是人的才能的最高表现形式,是促使人类社会不断前进的车轮。纵观历史,每一位取得卓越成就的人,无不是敢于创新的。敢于创新,是一种极为宝贵的精神,我们都应该学习。感谢观看，欢迎指导！人教版高中生物必修三2.1通过神经系统的调节(Ⅰ)人教版高中生物必修三2.1通过神经系统的调节(Ⅰ)*********神经系统的基本单位—神经元（神经细胞）细胞体树突轴突突起髓鞘轴突末梢神经元细胞体突起树突轴突髓鞘神经纤维集结成束+膜神经神经元结构示意图神经元、神经纤维与神经的关系神经元=细胞体+突起神经=神经纤维束+结缔组织膜二.神经调节的方式--反射在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激作出的有规律的反应1.定义思考：下列现象属于反射的是（）A.草履虫对刺激做出反应B.捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢C.人一听到谈论杨梅就会流口水D.在强光下瞳孔收缩CD判断：草履虫能够趋利避害，属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感觉到了疼，这属于反射吗？小结：植物和低等动物没有反射活动；高等动物和人才有反射。含羞草叶被触碰后会下垂，属于反射吗？二.神经调节的方式--反射非条件反射条件反射先天性，生来就有，遗传获得；不需要大脑皮层的参与；如缩手反射和膝跳反射等。后天性学习获得；一定需要大脑皮层的参与；如望梅止渴、小狗算数等。2.类型条件反射是在非条件反射的基础上建立起来的它提高了动物适应复杂环境变化的能力二.神经调节的方式--反射反射弧3.结构基础反射弧各部分的功能传入神经感受器传出神经效应器神经中枢感受刺激，产生兴奋。感觉神经末梢将兴奋传给神经中枢分析兴奋，发号施令将兴奋传给效应器接受兴奋，作出反应。传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。疼痛逃避反射反射弧各部分的判断abcde①看神经节②看脊髓-----“窄入宽出”③看突触思考与讨论:1、当感受器受损时，反射能否完成？不能2、当传入神经受损时，反射能否完成？不能能检测到兴奋的部位有：感受器3、当神经中枢受损时，反射能否完成？不能能检测到兴奋的部位有：感受器、传入神经4、当传出神经受损时，反射能否完成？不能能检测到兴奋的部位有：感受器、传入神经、神经中枢5、当效应器受损时，反射能否完成？不能能检测到兴奋的部位有：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经思