《小数乘整数》应用信息技术创新教学的教学设计 .pdfVIP

教学设计方案

课题名称小数乘整数

姓名工作单位

年级学科五年级数学教材版本人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容

的重要性）

理解小数乘整数的算理，探索小数乘整数的计算方法。使学生体会小数乘

法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习

态度。

二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要

明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般计算方法。

2、会比较熟练地进行笔算。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方

法的掌握情况，如何设计预习）

1、让学生观察、思考、归纳整数乘法中由因数的变化引起积极地变

化规律，为小数算理的理解打下基础。

2、通过不同层次的练习，让学生对于小数乘整数的算法有个体验的

过程，直到最后学生能够自然而然地总结出计算方法。

四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和

数字化工具，设计信息技术融合与创新点）

教师活动预设学生活动设计意图

复习整数乘法中由因数的变投影出示整数乘整数的借旧知识，

化引起积的变换规律题，学生独立思考，填表。学习新知识。

让学生运

教师引导学生提出有关小数用原有的知识

学生尝试解决

乘整数的问题经验自主进行

计算。

让学生能

让同学们积极思考，找出解

小组交流方法够进行尝试性

决问题的方法。

学习。

引导学生总结小数乘整数的小数乘法需要处理小数总结计算

计算方法点，和因数的小数位有关方法

五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深

度融合）

一、情境导入

1、天里，几位小朋友想一起去广场上放风筝，他们来到商店买风筝。

观察主题图，从图上你得到了哪些数学信息?

2、学生自由说(鸟风筝3.5元/只……)(教师顺势板书)

3、如果你要买风筝，你准备买哪种形状的?买几个?(教师顺势板书)

类型单价数量

鸟风筝3.5

鱼风筝6.4

三角风筝4.6

半圆风筝7.8

4、如果他们三位小朋友想买3个鸟风筝需付多少元?怎样列式?

5、学生独立列式。

6、交流想法3.5×3或3.5+3.5+3.5。

7、教师适当小结小数乘整数的意义并揭示课题(小数乘整数)

二、自主计算