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双减背景下幼儿园数学分层作业设计课题

研究

研究背景

近年来，我国教育领域出台了“双减”政策，旨在减轻学生过重

的学业负担和减少不必要的培训班外化。在这一背景下，幼儿园的

数学教育也面临着新的挑战和机遇。为了更好地适应“双减”政策的

要求，幼儿园的数学教学需要进行深入的研究和改革。

课题目标

本次研究的课题是针对双减背景下幼儿园数学分层作业设计进

行深入研究。我们的目标是探索一种符合幼儿发展特点、适应双减

要求的数学分层作业设计方法，以提高幼儿数学研究的有效性和兴

趣。

研究内容

本次研究将重点研究以下内容：

1.幼儿数学研究特点：分析幼儿数学研究的特点，包括认知水

平、思维方式、研究兴趣等方面，为作业设计提供指导。

2.数学分层教学理论：综合国内外研究成果，探索适用于幼儿

园数学分层作业设计的教学理论和方法。

3.作业设计原则：制定符合幼儿认知发展规律和双减政策要求

的作业设计原则，包括任务的难度、性质、形式等方面。

4.分层作业实施与评价：设计和实施一套针对不同研究层次幼

儿的数学分层作业，并进行评价和改进。

研究方法

本研究将采用以下方法进行：

1.文献研究：综合国内外相关文献，了解幼儿数学研究和分层

教学的研究成果。

2.实地调研：走访一些幼儿园，观察和了解他们的数学教学实

践和作业设计情况。

3.问卷调查：发放问卷给一定数量的教师和家长，了解他们对

幼儿园数学分层作业设计的看法和意见。

4.实验教学：设计和实施一组数学分层作业，并与传统作业进

行比较和评价。

预期成果

通过本次研究，预期获得以下成果：

1.提出一套符合幼儿发展特点和双减要求的数学分层作业设计

方法。

2.探索一种有效的幼儿园数学分层教学模式，提高幼儿数学研

究的效果和兴趣。

3.提供有关幼儿园数学分层作业设计的实践经验和指导意见，

为相关教育机构和教师提供参考。

时间计划

本次研究计划分为以下阶段完成：

1.研究准备阶段：收集文献、准备调研工具，耗时2个月。

2.调研阶段：进行实地调研和问卷调查，耗时2个月。

3.实验教学阶段：设计和实施实验教学，耗时3个月。

4.分析和总结阶段：对实验结果进行分析和总结，撰写研究报

告，耗时1个月。

参考文献

-张小红.(2018).《幼儿数学教育研究与实践》.北京师范大学

出版社.

-Smith,J.,Johnson,R.(2017).*MathematicsEducationfor

YoungChildren:WhatItIsandHowtoPromoteIt*.Routledge.

以上是本次研究的初步计划和内容，我们将会深入探究双减背

景下幼儿园数学分层作业设计的有效性和可行性，为幼儿数学教育

的改革提供有益参考和建议。