2024年少先队辅导员获奖说课稿少年先锋探秘古城，文化寻踪传承之旅.docx

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2024年少先队辅导员获奖说课稿

——少年先锋探秘古城，文化寻踪传承之旅

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是来自北京市的少先队辅导员夏夏，今天我将以《少年先锋探秘古城，文化寻踪传承之旅》为题进行说课。接下来，我将从以下几个方面来阐述本次说课的内容。

一、活动背景

首先，习近平总书记强调：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”北京是一座拥有深厚历史文化底蕴的城市，古城文化和传统技艺在这里代代相传。今年，北京市举办了非物质文化遗产交流活动，展现了独特的地域文化和传统工艺。因此，我决定组织三年级的少先队员开展本次探秘古城的队课活动，带领队员了解家乡的文化瑰宝，增强文化自信，传承优秀传统文化。

二、活动目标

本次活动的目标主要有以下几点：

1.文化认知：丰富队员们对传统文化和非物质文化遗产的认知。

2.传播能力：提高队员们对传统文化的传播与讲解能力。

3.文化自信：培养队员对家乡文化的认同感，激发其传承和发扬传统文化的热情。

三、活动准备

在活动准备阶段，我们从辅导员和队员两方面进行：

1.辅导员准备：

首先，我收集了与传统文化和非物质文化遗产相关的知识竞赛题目，确保活动中的知识竞赛环节有足够的挑战性和趣味性。

其次，我设计并制作了《古城探秘手册》以及文化传承道具，确保队员在活动过程中有详细的指引。

最后，我联络了北京前门地区的文化遗产展示馆和手工艺传承人，确保活动安排的顺利进行。

2.队员准备：

我们召开了队委会，明确了队员们的职责分工，并准备好活动所需的材料和物品。

队员们还通过“我向他（她）提问”的方式，在家人、朋友和老师的帮助下学习了一些传统文化的小知识。

四、活动过程

接下来，我来介绍本次活动的具体过程。本次活动分为三个主要环节，每个环节都有其独特的目标和内容。

（一）环节一：探秘古城，萌文化传承之情

这个环节的目标是培养队员们的实践探索能力。

首先是活动1：“寻宝”古城。

队员们会根据我事先准备好的《古城探秘手册》，参观北京前门地区的文化遗产展示馆和古城遗址。在参观过程中，队员们需要寻找、认识并记录传统工艺、历史建筑等，最终完成手册中的“寻宝地图”。为了增加活动的趣味性和可行性，我为每个队员都安排了具体的任务，如拍摄特定古建筑的照片、收集古城故事等，确保每个队员都有参与感。

接下来是活动2：“智趣”古城。

在这一活动中，队员们通过“文化飞行棋”的游戏互动，巩固在参观中获得的知识。游戏过程中，队员们会根据不同的棋格任务回答问题或完成互动挑战，这样既能增加趣味性，又能为后续的知识竞赛打下基础。

辅导员点拨：

我会在这一环节结束时引导队员们认识到，我们每个人都有责任去共同传承家乡的文化瑰宝，为延续中华优秀传统文化贡献力量。

（二）环节二：文化畅想，立传承发扬之志

第二个环节的目标是激发队员们的辩证思维能力。

首先是活动1：文化巧“思”。

我会组织队员们进行趣味知识竞赛，围绕非物质文化遗产、传统工艺以及历史知识进行比拼。知识竞赛采取小组对抗的形式，每个小组成员都需要参与答题，答题内容包括图片识别、快速问答以及传统技艺的展示，通过多种形式，确保每个队员都有参与机会。

接下来是活动2：巧手“绘”传承。

在这一活动中，队员们使用画笔、布料和黏土等材料，制作“古城微景观”。为了提高活动的可行性和操作性，我们还特意邀请了一位手工艺传承人到场指导，确保队员们在制作过程中能学到真正的手工技艺。在作品完成后，每个队员还需要讲解自己的设计理念和制作过程，培养其语言表达能力和创新思维。

辅导员点拨：

通过这一环节，我会向队员们强调，传统文化不仅是我们的宝贵财富，更需要我们用心去传承与创新。

（三）环节三：文化呼唤，接传承未来之棒

第三个环节的目标是增强队员的光荣感和身份认同感。

首先是小组1：“红领巾小记者”

队员们会拟定采访提纲，采访游客、手工艺传承人以及周边的居民。采访内容包括对文化遗产的理解、对古城保护的建议等，最终形成“采访日志”。为了确保采访的效果，我会提前给队员们进行模拟演练，帮助他们掌握采访技巧。

接下来是小组2：“红领巾议事员”

队员们将针对文化保护和传承提出建议，最终形成“文化传承小提案”。每个小组将通过讨论，提出具有可操作性的建议，如“如何更好地保护古建筑”“如何让更多青少年了解传统文化”等，并在全体队员面前展示和交流，培养其社会责任感和团队合作精神。

辅导员点拨：

在这一环节，我会鼓励队员们成为传统文化的亲历者、见证者、实践者和传播者，将中华优秀传统文化的精神传递给更多人。

五、活动成效与拓展

1.活动成效：

本次活动结合了北京市少工委的“德馨少年·争章先锋”校外实践教育品牌，为队员们设置了“雏鹰传承”特色章。通过活动，队员们增进了对家乡文化的了解，认识到传统文