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初中化学教师培训研修心得体会范文10篇

初中化学教师培训研修心得体会1

高中新课程改革已经正式启动，新理念、新课标、新教材，如何迎接新课程

新挑战，实施有效教学。笔者结合教学实践，对新教材教学谈几点体会和认

识。

一、对人教版化学新教材的认识

(一)注重学生学习化学素养培养。新教材采用研究型学习法。如学习“元素

化合物”一节，通过活动探究形式讨论金属物理性质和化学性质，教给学生研

究物质性质的基本方法，即：观察、实验、分类、比较等科学研究方法。即：

观察物质的外观性质→预测物质的性质→实验观察→解释及结论。这样体现了

对学生能力培养，教给了学生学习化学的方法。

(二)过程与方法贯穿始终。新教材要求教师要不断探索新的课堂教学模式，

不断引导学生提出问题，使学习过程变为不断发现问题、提出问题、解决问题

的探索过程。教师要指导学生针对学习内容，选择不同的学习方式，设计恰当

的学习活动，收集利用更加广泛的学习资源。在教学中，教师要结合教材内容

和学生接受能力，做到形式为内容服务，形式和内容统一，使教学形式多样、

方法新颖，体现特色。

(三)化学生活化特点突出。化学新教材对知识的学习目标定位在知道、说

出、举例、了解、认识等第一和第二层次上，对于应用、设计、评价、灵活运

用、养成、具有、树立等要求很少。学生参与的活动内容多，重视与生产、生

活的紧密结合，体现了化学来自于生活，服务于生活，使学生亲近化学，感到

学习化学的快乐，体现了“化学从生活中来，化学到生活中去”的特点。

(四)图文并茂，信息量含量丰富。教材中的图示、图表丰富，如，在教学

“物质的量”1moL不同物质的质量和体积时给了一个表格，表中列出相对原子

质量或相对分子质量在不同条件下的体积等数据，提出讨论题，老师可以让学

生通过对比和归纳的方法，总结出摩尔质量和气体摩尔体积概念。这样的实例

很多，激发了学生学习化学的兴趣，有助于学生对抽象概念的理解。

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二、加强教学研讨，领会新课程意图

(一)深入学习研讨，树立教学新理念

通过课程培训、集体研讨等形式转变教学观念，在集体备课上固定时间、固

定地点，在教学上统一进度、统一练习和教学深度，在教学方式上体现特色，

灵活多样。在课堂教学中运用新课程理念，

如，学习“氯气相关性质”时，为弄清氯水中存在哪些微粒，我设计了一个探

究性实验：将新制的氯水分别加到紫色石蕊、FeCl2、Na2CO3和AgNO3等几种

试剂中，观察有什么变化，并用有关的离子方程式解释出现的现象。再让学生

动手进行实验，并组织学生交流讨论，让学生在讨论中互相启发，教师适当点

拨，最后在广纳众议的基础上得出结论。这样，不公课堂气氛活跃，更重要的

是学生通过亲身参与，大大激发了学习兴趣和积极性。在教学中，教师扮演着

引领、点拨、适时给予指导的角色，让学生自己不断发现问题，培养了学生的

多种能力。让学生谈想法，锻炼了语言表达能力和归纳总结能力，从而真正做

到从以教学中心转变到以学生学习为中心，

从被动学习到学生的主动学习，生成积极主动的学习方式和学习习惯。

(二)亲自动手实验创设情境，进行实验兴趣化教学

化学实验本身就是一种很好的问题情境，千变万化的实验现象让学生惊奇、

诧异和不解，会使学生对知识产生浓厚的兴趣，提出一系列的新问题，渴望对

新问题探究和解决。如，在学习“氢氧化铝”性质时，先让学生举例Al(OH)3

在日常生活中的用途，然后顺势提出如何制取Al(OH)3。通过学生实验后，让

学生交流实验现象，并提出问题：为什么NaOH溶液过量时Al(OH)3沉淀会溶解

为什么两种试剂滴加的顺序不同会产生不同的现象它们是怎样反应的化学方程

式怎么写如果把NaOH

溶液改为氨水会产生同样的现象吗Al(OH)3沉淀溶于酸吗该用什么方法制

Al(OH)3等等，引导学生兴趣盎然地探究下去。总之，实验教学能够很好的激

起学生学习化学兴趣，开发学生智力，培养学生综合素质。

三、新课程教学中的困惑与思考

(一)对教材使用的困惑

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在课改化学教材中，一些内容过浅，知识点较零散，新教材一学年的内容基

本把原来教材三年的内容都涉及到了，很多内容不容易讲透，不利于学生形成

学习化学的知识体系，加之高考改革方案还未出台，因此，实际教学定位很难

把握。如，“元素化合物”知识旧教材用