初中道德与法治人教七年级下册做情绪情感的主人道德与法治 七年级下册情绪的管理 教学设计.pdf

人教版初中道德与法治七年级下册

第四课第二框情绪的管理

一、教材分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”和“逐步掌握交往

和沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法”。第一目“情绪的表达”引导学生了解情绪，知道人与人之间的

情绪会相互感染，维护良好的人际关系需要我们了解自己的情绪并以恰当的方式表达出来。第二目“情绪的调

节”引导学生正确对待自己的各种情绪感受，学会调节情绪的一些方法，并能运用这些方法帮助他人改善情

绪。

二、学情分析

初一年级的学生处于青春期，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生认识自

己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能

够感染他人或帮助他人改善情绪。

三、教学目标

1、通过拍手歌让学生认识到人与人之间的情绪会相互感染。

2、通过踢猫效应的视频分析，让学生明白维护良好的人际关系需要我们了解自己的情绪并以恰当的方式表

达出来，学会调节自己的负面情绪。

3、通过探究活动，将学生经验融于探究，体验解决问题的乐趣，让学生明白不同情绪会对人产生的不同影

响，掌握情绪调节的四种方法。

4、学生能够运用本节学习的情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

四、教学重点

体会情绪表达对人际关系的影响，能够以恰当的方式来表达情绪；正确认识负面情绪，学会调控情绪的方

法。

五、教学难点

能够以恰当的方式来表达情绪；正确认识负面情绪，学会调控情绪的方法

六、板书设计

情绪会相互感染

关注情绪表达以恰当的方式表达

不仅会~而且会~情

积极情绪改变认知评价绪

情绪不同适度的转移注意的

影响不同负面情绪合理宣泄管

持续的放松训练理

七、教学流程

新课导入探索新知分析互动归纳整理

通过一个开场的让学生明白人与通过探究活动，将让学生明白学会

情绪管理的意义，

歌曲，一方面让学人的情绪是“相经验融于探究，体

不仅可以帮助自

生达到放松的效

互”感染的，学会验解决问题的乐己调节情绪，还可

果，一方面也为本

以运用这些方法

主动用自己的好趣，掌握情绪调节

节课的内容作出帮助他人改善情

铺垫。情绪去感染他人。的四种方法。绪。

八、教学过程

教学环节教师活动学生活动教学意图

展示