2025届高考一轮课本复习：《陈情表》课件.pptxVIP

陈情表

李密;一、再访李密;李密(224—287)，一名虔，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人。晋初散文家。其父早亡，其母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养长大。少有文采，曾跟随名儒谯周学习，博览五经，以文学著称。曾在蜀国任尚书郎等职，并多次奉命出使吴国，颇有辩才。蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请他担任主簿，他推辞不就。晋武帝立太子，征召其为太子洗马，李密以祖母年老为由固辞不受。及祖母卒，服丧期满，李密以太子洗马被征至洛阳。后出为河内温令，官至汉中太守。最后被谗免官，死于家中。;李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。三国魏元帝（曹奂）景元四年（263年），司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密时44岁，以晋朝“以孝治天下”、祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志，要求暂缓赴任，上表恳辞。晋武帝为何如此重用李密呢？第一，东吴尚据江东，为减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚胸怀。第二，李密当时以孝闻名，据《晋书》记载，李密奉事祖母刘氏“以孝谨闻，刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药，必先尝后进。”晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系与社会的安定。正因为如此，李密屡被征召。李密则向晋武帝上此表“辞不就职”。;表，是古代臣子向君王陈述己见的一种奏章。;陈情表;二、再读表文;;是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？;第一段：自诉家境困顿多舛

祖孙更相为命之状;①夙遭闵凶

②常在床蓐

③臣密今年四十有四

④祖母今年九十有六;;（1）矜

①自矜功伐

②意骄矜而有自功之色骄傲

③本图宦达，不矜名节

④君子矜而不争，群而不党

⑤凡在故老，犹蒙矜育

⑥不侮矜寡，不畏强御;（3）察

①前太守臣逵察臣孝廉

②俯察品类之盛《兰亭集序》

③徐而察之，则山下皆石穴罅

《石钟山记》

④小大之狱，虽不能察，必以情

《曹刿论战》

⑤水至清则无鱼，人至察则无徒

《汉书·东方朔传》

;（4）见

（1）已而相如出，望见廉颇

（2）私见张良

（3）曹刿请见

（4）秦王坐章台，见相如

（5）子墨子曰：“胡不见我于王？”

（6）见说道、天涯芳草无归路。

辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》

（7）信而见疑，忠而被谤，

能无怨乎

（8）慈父见背

（9）治乱之条贯，靡不毕见

（10）书读百遍，其义自见;①臣少仕伪朝

②是以区区不能废远

③夙遭闵凶

④猥以微贱

⑤愿陛下矜悯愚诚

⑥凡在故老

⑦沐浴清化;⑧外无期功强近之亲

⑨内无应门五尺之僮

⑩则刘病日笃

?躬亲抚养

?无以终余年

?臣具以表闻

?谨拜表以闻

?保卒余年

?历职郎

?臣不胜犬马怖惧之情

;A.判断句

（1）臣之进退，实为狼狈。

译文：我进退的处境，实在是艰难窘迫。

（2）况臣孤苦，特为尤甚。

译文：何况我的孤苦程度，特别严重。

（3）非臣陨首所能上报。

译文：不是我用生命所能报答的。

（4）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

译文：我的辛酸悲苦，并不仅仅是蜀地的百姓和太守逵与刺史荣明明白白知道的。

;B.被动句

（1）而刘夙婴疾病。

译文：而祖母刘氏早已疾病缠身。

（2）则告诉不许。

译文：然而向上申诉不被许可。

C.倒装句

（1）宾语前置

是以区区不能废远。

译文：正是因为自己的私情，（我的内心实在是）不忍心停止奉养而远离。

;非臣殒首所能上报

译文：不是我用生命所能报答的。

（2）状语后置

急于星火。

译文：比流星坠落还要急。

是臣尽节于陛下之日长。

译文：我为陛下尽忠尽节的日子还长。

4.省略句

（1）且臣少仕（于）伪朝。

译文：而且我年轻时做伪朝的官。

5.固定句式

臣无祖母，无以至今日

译文：我如果没有祖母，无法活到今天。;三、赏析表文;忠则《出师（表）》

孝则《陈情（表）》

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；

读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；

读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）

读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）;先陈苦情;第一招：历数童年的悲惨经历;《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”结合全文谈谈你对本文语言的体会。;语言特色;四、复习反馈;1.请填写文化常识的空缺部分。

（1）表，古代臣子向君主上书言事的一种文书。我国古代臣子写给君主的呈文