专题03 词语（成语）的理解与运用（讲练）（解析版）.pdf

专题03词语（成语）的理解与运用

1.掌握初中三年课内中出现的常见常用词语（成语）；

2.掌握词语（成语）在具体语境中的运用，正确判断词语（成语）运用的正误；

3.掌握关联词语的正确运用。

一、思维导图

二、知识梳理

知识点一：词语的基本义、引申义、比喻义

基本义:多义词的几个意义中,最初的或最常用的意义。例如“海”的基本义是大洋靠近陆地的部分,如

“大海”。

引申义:从基本义引申出来的意义。例如“海”的引申义为大的(器皿或容量等),如“海量”。

比喻义:通过基本义比喻另外的事物而固定下来的意义。如“海”比喻连成一大片的很多同类事物,如

“人海”。

知识点二：词语的语境义

词语的多义性是在长期的历史发展中形成的,不以语言环境为转移,在词典等工具书中可以找到义项。

语境义却恰恰相反,它是不固定的,是在语境中临时赋予的,离开了具体的语言环境,其意义便不存在了。词

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的语境义具有特殊的表情达意的作用,如反语表达的语境义,与词的字面意思完全相反。词的语境义一旦固

定下来,就变成了词的引申义或比喻义。如“粉丝”原指用绿豆等的淀粉制成的线状食品,现在也指迷恋、

崇拜某个名人的人。

知识点三：词语的色彩

1.词语的感情色彩

词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。主要包括以下

三种：

（1）褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情色彩。如：雄伟、庄严、怀念、敬仰、

鞠躬尽瘁。

（2）贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感情色彩。如：虚伪、丑恶、阴险、

卑鄙、处心积虑。

（3）中性词：指不带有褒贬感情色彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以

用于坏的方面。如：发动、保护、思想、害怕。

2.词语的语体色彩，一般分为书面语、口语。

（1）书面语多用于书写或阅读文章，较正式、严谨，如：头颅、氧化、思考。

（2）口语多用于非正式的场合或日常的对话，较随意。如：脑袋、生锈、想。

知识点三四：成语的辨析与运用

成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型词组或短句,是一种特殊的词汇现象。现代汉语的成语大多

来自古代的神话寓言、历史故事、诗文名句等,如“精卫填海”“完璧归赵”“源头活水”等。成语大多由四

字组成,具有书面语体色彩,如“分道扬镳”“杯水车薪”“罄竹难书”等;但也有来自口头语且口语色彩浓厚

的,如“半斤八两”“拐弯抹角”“指手画脚”等。成语也有四个字以上的,如“冒天下之大不韪”“吃一堑,

长一智”等;有少数两个字的,如“染指”等;有三个字的,如“莫须有”“破天荒”等。

常见的成语错误类型有以下几种：

1、褒贬不分（感情色彩不当）

例：为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》

邮票。

“处心积虑”指存心已久，费尽心机，千方百计地谋算；是贬义词，用在同学身上不合适。

2、表意重复

例：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。

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“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，纯属多余。

3、轻重失当

例：考前每个考生都应做好充分的心理准备，否则上了考场，一旦有个三长两短，就会影响正常水平

的发挥。

“三长两短”指意外的灾祸或事故，这里指代考场上考生答题遇到的困难，显然过重。

望文生义

4、望文生义”指从字面上来理解成语，因理解错误而误用成语。如“文不加点”“万人空巷”“屡试不

爽”“七月流火”“明日黄花”等。

5、搭配不当，成语适用对象和范围一般是比较固定的。如“炙手可热”“鳞次栉比”“美轮美奂”等都

有固定的搭配。

6、张冠李戴(分不清对象、范围、场合)。

例：刘大妈满心欢喜，又让座又倒水，她多么希望这对反目成仇的兄弟能早日破镜重圆啊。“破镜重圆”

比喻夫妻失散或决裂后重又团圆，用在兄弟之间不当。

知识点五：近义词的辨析和选用

所谓近义词，就是词义相近的两