第7课隋唐制度的变化与创新 课件(共47张PPT).pptxVIP

第7课隋唐制度;;“世界上不存在完全相同的政治制度，也不存在适用于一切国家的政治制度模式……制度创新是新时代中国特色社会主义创新实践的重要组成部分。”

——习近平在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话

;第7课隋唐制度;通过预习，你能说出课文中隋唐时期都有哪些制度？;一、隋唐选官制度的变化与创新;1、背景

（1）寒门庶族地主势力崛起，要求打破门阀政治。

（2）统治者要求巩固权力，加强中央集权。

（3）九品中正制的弊端。;随着察举之中“以德取人”、“以能取人”、“以名取人”以至“以族取人”的因素的不断淡化与弱化，一种充分制度化的，更为纯粹的“以文取人”的入仕制度，就将要瓜熟蒂落、水到渠成了。——阎步克《察举制度变迁史稿》;2.观看视频，并结合课文，完成以下表格;时代;3.结合教材内容梳理科举制在隋唐时期的确立和发展过程：;皇帝;结合材料和所学，总结科举制的创新之处：

科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。

——邓嗣禹《中国科举制度起源考》;思考;材料三：进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场者，亦无所恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”

——王定保《唐摭言》卷一;材料四：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第…是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。

——邓嗣禹《中国考试制度史》

材料五：“五尺童子，耻不言文墨焉。”

——【唐】杜佑《通典》引沈既济之语;材料六：（科举制度）“为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。

----崔瑞德《剑桥中国隋唐史》;①考试科目及内容以儒学经义为范畴，到了封建社会后期发展成八股取士，严重禁锢了人们的思想，阻碍社会多元化的发展。

②忽??实用性学问，士人越来越缺乏进取精神和创新意识，阻碍了科学技术的新发展；

③重才轻品，忽视了品德的考察。;(科举制)用意在用一个客观的考试标准，来不断的挑选社会上优秀分子，使之参预国家的政治。此项标准，一则求其公平，不容舞弊营私。二则求其预备之单纯与统一，减免经济上之限制，使贫民亦有出身。又间接助成国内风俗教化之统整，以辅成大一统政府之团结巩固。——钱穆《国史大纲》;因为公平，

科举虽废，

考试犹存;影响现在;（2021·江苏·高考真题）唐代李逢吉作科举主考官时，一次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子。他的政敌李德裕亦“颇为寒素开路”，以致被贬谪时，“八百孤寒齐下泪”。由此可知唐代科举

A．加强了君主集权 B．促进了阶级流动

C．消除了门第观念 D．激化了政治矛盾;时间;任何一统治阶级都必须有一个“辅佐”的中枢机构来协助处理繁冗事务，而中枢机构的过度发展又必会形成尾大不掉之势，最终引发皇权旁落，为维护君主专制统治，就需要完善独裁体制原则指导下进行的政务分工，分割、掣肘相权，加强皇权。 ;回忆所学知识，回答以下政府架构各属于哪个时期？;尚衣;;尚书省;三省六部制下

1.政权中心转移到政府，明确了政府的职责

2.皇帝的最后决策权被纳入政务运行程序，明确了皇帝的权限

3.皇帝成为政府的最高负责人，君主专制加强;【探究】从“历史解释”角度分析隋唐时期宰相制度的特点。;课外延伸：

钱穆《国史新论》：“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。。最高议事机关称政事堂。一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决。送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书、门下之章发下。”这是否反映了唐朝中央行政体制民主的特点？为什么？;综观秦汉以降的两千年中国政治制度，我们不难发现：唐初的宰相制度无论比起前后的哪一个历史时期，都具有显著的优越性。也就是说，在君主专制制度的既定框架之内，在古代中国的历史条件和社会条件下，贞观政治的开明程度可以说是最高的，也是最接近理想状态的。

——王觉仁《大唐兴亡三百年》;（2018·全国Ⅱ卷高考·26）武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是()

A．扩大中书、门下二省的职权

B．为官员提供迅速晋升的机会

C．便于实现对朝政的全面控制

D．强化宰相参政议政职能;赋税是中国古代国家宏观管理经济的重要手段。是统治者为维护国家机器运转而强制征收的。赋税制度