3.1交变电流+教学设计+-2023-2024学年高二下学期物理人教版(2019)选择.pdfVIP

《交变电流》教学设计

【教材分析】

本节内容是选自人民教育出版社2019年出版的普通高中物理教科书选择性必修第二册

第三章第1节的内容，本节内容是前一章电磁感应的运用，也是本章后续学习的基础，具有

承上启下的作用，同时本节内容与生产生活紧密相连，既有理论建构的难度，也有实际应用

的价值，因此可以有效的培养学生理论模型建构的能力与运用理论知识解决实际问题的能

力。

【教学目标】

物理观念∶知道什么是直流电与交流电，知道交流电产生的过程

科学思维∶通过对交变电流产生过程的分析与创新实验，培养学生理论联系实际的能力

和创新思维。

科学探究：通过对交变电流产生过程分析，尝试使用生活中常见物品结合科学方法进行

实验来研究物理问题，认识实验在物理中的重要作用。

科学态度与责任∶有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探索日常生活有关

的物理问题。

【重难点】

教学重点：知道什么是交变电流

教学难点：掌握交变电流产生的原因

【教学方法】

教法：演示实验法、引导法、

学法：观察法、合作探究法、小组实验法。

【教学过程】

新课教学

情境引入

师：同学们，我们上课了

活动：在正式开始上课后，设计一个停电的教学事故，教室突然处于黑暗之中，学生躁

动紧张，大约5-6秒后，打开教室照明设备。

师：刚刚我们经历了一小段停电的时光，伸手不见五指，你有什么感受？停电给我们的

课堂就带来了很多的不便，可见电对我们的生产生活的重要作用，小到教室里的电脑灯火，

大到高楼工厂，电无处不在，而我们现在习以为常的电，在100多年前，可是非常稀缺的资

源，吃水不忘挖井人，让我们一起来了解一下电力的发展简史。

师：介绍电力发展简史

设计意图：让学生切身感受电对课堂的重要性，没有电教学都无法正常进行，联系现实

生活，知道现代生活中电无处不在，深刻体会电对现代生活的重要作用，并介绍电力发展简

史，感受科学进步对我们生产生活与发展的积极作用。

师：正是这些科学先辈的不懈努力才为我们今天的美好生活奠定了基础，他们如同灯塔

照亮人类进步的道路，为了进一步了解现代电力系统，课前同学们参观了铜陵发电厂，现在

请几位学生代表来和我们分享一下他们的所见所闻。

活动2:学生代表上讲台分享在发电厂看到的场景和感受。

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师：同学们参观了发电厂，学习到了一些电厂发电的知识（初步了解了些发电、输电、

用电知识），但还有一些疑惑。在接下来的这一章学习中，我们就将一步步的揭开“第三章

交变电流”的神秘面纱。同学们，再看看老师手上有一盏灯塔（灯塔让学生说），大家都知

道灯塔代表着希望，我希望同学们在本章内容的学习带着一个点亮灯塔的任务，用我们学到

的知识去设计一个完整的发电、输电电路来点亮黑夜中的这一盏灯塔，体会科技进步对人类

发展的重要作用。

设计意图：教师带领学生进行实践活动，实地参观铜陵发电厂，让学生对现代电力发展

有一定了解，并切身感受科技的力量。教师总结学生代表的介绍，在此基础上明确本单元的

学习内容，发布单元学习任务，确定本单元“点亮灯塔”的活动主线。

引导探究1.两类发电机

师：要点亮灯塔，你觉得最重要的是什么？

生：要有电才行/要有电源

师：在你的印象中，哪些物品可以作为电源？

生：电池/学生电源/发电机/充电宝等

师：电池和学生电源我们比较熟悉，还有同学注意到了实验台上的发电机，我们一起来

了解一下。

结合课件与实物，介绍两类发电机。

引导探究2.交变电流

开放性实验1：利用我们提供的各种电源，让我们桌上的二极管亮起来。

学生介绍连接方法，描述实验现象。

实验现象1:连接电池，发现二极管只有一侧发光。

教师利用电压传感器测量二极管的电压，并通过软件在屏幕上显示，发现是一条电压不

变的直线，得出直流电的概念。

实验现象2:连接学生电源的交流档，发现二极管都发光，不停闪烁。

教师利用电压传感器测量二极管的电压，并通过软件在屏幕上显示，发现是一条正弦函

数的图像，得出的交变电流的概念。

实验现象3:连接发电机，