2024年电大幼儿园课程与活动设计形成性考核参考答案.doc

電大幼稚园課程与活動设计形成性考核参照答案

幼稚园課程与活動设计

作业一

一、名詞解释

1.幼稚园課程

答：幼稚园課程的定义是：影响幼儿的所有与幼稚园有观的經验，详细体現為协助幼儿获得有益的學习經验、增進其身心全面友好发展的多种教育活動的總和

2.幼稚园游戏活動

游戏活動是小朋友自主自愿的、以過程為导向的、可自由选择的快乐的活動。

3.幼稚园教學活動

幼稚园的教學活動，是一种有目的、有计划的由教師對幼儿施加教育影响的活動。

二、简答題

1．幼稚园課程有几种經典的定义？各是指什么？

（1）幼稚园課程即教學科目

這是新中国成立以来影响中国時间最長、范围最广的幼稚园課程定义。如1981年颁布的《幼稚园教育纲要（试行草案）》规定，幼稚园设置語言、计算、常识、音乐、美术和体育六门課程，可見该文献将課程理解為教學科目。

這种課程定义强调系统的知识教學，强调教師应當向幼儿传授那些必要地有价值的知识，并且，這样的課程定义其实行轻易被教師把握。

可是，该定义相称狭隘，只关注學科知识，轻易脱离幼儿的生活实际，同步，该定义對課程的分类人為的割裂了知识之间的有机联络，而幼儿是整体的感知知识的。

（2）幼稚园課程即教育活動

该定义认為，幼稚园課程是泛指為幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活動的總和。

這种定义，不再视幼稚园課程為狭义的教學科目，而把它泛化為對幼儿進行的一切教育活動，幼稚园課程不仅局限于學科教學活動，還包括其他任何类型的教育活動，包括生活活動、游戏活動、运動等。可是，教育活動中每個幼儿的愛好和需要是不一样的，對活動的經验也是不一样样的，该定义只重视幼儿外显的活動，無法顾及幼儿活動中内在的体验和心理构造的变化。

（3）、幼稚园課程即學习經验

该定义认為，幼稚园課程是小朋友在幼稚园环境获得的意在增進其身心全面发展的教育性經验。

這是20世纪80年代末在中国出現的一种幼稚园課程观，這一定义使幼稚园认识到既要重视教師精心设计的显性課程即正规課程對幼儿发展的作用，又要重视环境中的其他原因對幼儿的潜移默化的影响，即潜在課程對幼儿的影响，发挥課程對幼儿的教育作用，即正效应。

同步，该課程定义對課程的理解由“静态”变為“動态”，考虑到了幼儿的愛好、需要和体验。可是，經验具有主观性，教育者往往很难把握，该課程的实行具有一定的难度。

2．幼稚园課程的特點是什么？

（1）個体合适性

以幼儿為教育對象的幼稚园課程决策，要讨教育者更多的关注個体小朋友的发展水平。因此，幼稚园課程的首要特點是個体合适性，幼稚园課程应努力做到适合個体幼儿的发展，重视小朋友個体身心发展的需要，而不是更多的强调社會需要和知识体系。

（2）整体性

“完整小朋友”已成為現代幼儿教育的新观念。幼稚园課程作為培养完整小朋友的载体，要致力于增進幼儿的全面协调发展，而不是孤立的、片面的发展小朋友某首先的技能。

（3）实践性

由于幼儿认知发展的局限，幼稚园課程重视的是小朋友直接經验的获得，而不是间接知识的传授。幼稚园課程实践较多的采用活動的形式進行，让幼儿运用感官進行生動的生活实践，從而积累直接經验。

3．幼稚园課程的价值取向的含义是什么？

幼稚园課程的价值取向是幼稚园課程的关键。幼稚园課程的价值取向是幼稚园課程实行主体根据自已的教育理念及自身的需要，對課程的目的、属性、功能等作出选择時所持的一种倾向。

4．皮亚杰的知识建构理论是什么？

皮亚杰认為认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上，并且還建立在小朋友自身积极活動的基础上，即小朋友通過与世界的积极互動来建构自已的知识，從而积极地尝试理解外部世界的意义。小朋友积极地参与与世界的互動，動作是她們建构知识、认识世界的原因。皮亚杰认為，任何知识都发源于動作，動作是联络主客体的桥梁。

5．维果茨基的“近来发展区”理论對幼稚园課程的影响是什么？

根据维果茨基提出的心理工具概念，幼稚园課程应當可以协助小朋友获得智慧的和社會交往的技能，尤其是获得語言的技能；幼稚园課程還应當為小朋友提供文化工具，协助小朋友适应所处的外部世界和文化情景。

根据维果茨基的近来发展区理论，幼稚园課程的设计和实行应能對的地组织情景，发明小朋友的近来发展区；幼稚园課程的设计和实行应不仅只是去评价小朋友的独立行為水平，并且可以发現小朋友在多种协助水平下的能力；幼稚园課程的设计和实行应重视教學對小朋友发展的积极作用，尤其强调教師在与小朋友互動中应起的作用。

6．精神分析理论對幼稚园課程的影响是什么？

根据精神分析理论，游戏是幼儿教育机构最重要的活動。此外，艺术也可被用作小朋友体現和表达其情感和思想的工具。教師要承认幼儿開展的体現和表达活動，不应當去干预小朋友的发明性活動。

7．游戏在幼稚园課程中的作用有哪些？

游戏在幼稚园課程中的作用：游戏作為幼稚园課程重要的构成