五年级科学下册第1单元巧妙的用力3轮子的妙用教案冀人版.docVIP

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轮子的妙用

一、教学目标：

1.科学学问目标：能够通过视察，描述轮轴结构上的特点；知道轮轴的结构特征、组成及作用；初步探究轮轴省力的原理。

2.科学探究目标：培育学生的试验实力，通过试验探究及开放性地整理事实材料，来培育学生的思维实力、实践实力和创新实力。

3.情感看法与价值观目标：主动了解轮轴在生活中的应用，发展探讨简洁机械的爱好。

二、学情分析：

教材是教学的蓝本，但怎么教最终应以服务学生科学探究思维发展为主。

从五年级学生的生活阅历来看，大部分学生都运用过工具，所以他们对简洁的机械并不生疏，但是，他们可能并不知道这些工具的工作原理，甚至不能科学合理地运用这些工具，或者没有意识地去探讨这些工具。本节课，教材通过利用生活中常见的螺丝刀、汽车方向盘引入，从而唤起学生的生活阅历，老师引导学生弄清螺丝刀和轮轴模型之间的对应关系。从螺丝刀到轮轴再到变形轮轴，是从感性相识上升到理性相识上的飞跃。促进学生通过探究试验来了解轮轴的作用及在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力的科学道理。???

三、教学重点：指导学生探究轮轴的作用。

四、教学难点：能用试验的方法，发觉轮轴省力的规律。

五、教学打算：小木块、螺丝刀、螺丝钉、教具、自制教具、多媒体课件

六、教学过程

（一）情境引入：

1.嬉戏：比一比谁的力气大。（一个同学握住螺丝刀的刀柄，一个同学握住螺丝刀的刀杆，2人按不同方向转。）

2.请竞赛的学生谈感受。

3.引导其他学生思索，各抒己见。

4.课题：轮子的妙用

（二）试验探究，解决问题

活动一:拧螺丝竞赛

谈话：螺丝刀是用来做什么的工具？你们会用它拧螺丝吗？

比一比：谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里去？（先探讨，再试验）

（1）你会选哪一把螺丝刀呢？为什么？

（2）用两把螺丝刀都试一试，然后谈谈自己的体会。（留意活动的平安）

3.提问:你们有什么感受？

（教学意图：通过试验操作，引发学生新的思索。）

4.依据学生的回答老师小结性的讲解：

通过刚才的活动，我们发觉用螺丝刀的时候是用粗的螺丝刀比较省力，又快又轻松：用细的螺丝刀略微费劲一些。但是假如不用螺丝刀，就很难把螺丝钉拧进木头里，这说明螺丝刀是一种省力的工具。

同学们看（利用数学上视察物体的学问），刀柄像一个轮，刀杆像一个轴，轮固定在轴上，并且带动轴一起工作，就像是一个大圆套在一个小圆上，固定在同一轴心上在工作。

5.提问：生活中还有这样大圆套着小圆工作的例子吗？

6.引出轮轴的概念。（在课题轮子”的下面划线并板书轮轴）

7．巩固：找一找，生活中还有哪些像螺丝刀、方向盘这样的简洁机械呢？

（1）学生说一说；（2）播放视频；（3）小练习，生活中的轮轴

8.设问：生活中人们为什么大量运用轮轴呢？它有什么作用呢？

9.试验证明

活动二：相识并探究轮轴如何更省力

1.出示轮轴装置图。

2.过渡:今日我们就要借助轮轴装置来探讨轮轴省力的隐私。

3.提出试验的步骤和要求。

4.探究一，轮轴作用的试验（为了试验结果的精确性，我们多试验几次比较合适）

（1）学生试验；（2）分析试验数据；(3)依据试验数据得出结论

5.老师在课题“妙用”的下面划线并板书“在轮上用力比较省力”。

6.探究二，轮轴的轮的大小对轮轴作用的的试验。

（1）老师演示：轮轴装置的轴不变，更换一个较大的轮，学生视察轮和轴上钩码数量的改变？

（2）学生思索，小组内沟通，各抒己见。

（3）小结：规律：轴不变，轮越大越省力

7.思索：你现在能说明为什么是力气小的女生获胜了呢？

（三）巩固，学以致用（1）。

选择：1.下列机械中属于轮轴的是（）。

A.天平B.剪刀C.扳手

2.下列机械中属于杠杆的是（）。

A.自行车的车把B.镊子C.方向盘

推断：1.轮轴的轮越大越省力。（）

2.轮轴用力在轮上才能省力。（）

学以致用（2）

观看视频（草地上一个坏了的水龙头，不停的在奢侈水。）

思索，你能用今日学习的学问解决这个问题吗？（假如学生的回答没有用到轮轴原理，但方法合理也要刚好赐予确定。）

（四）全课小结：

今日你学会了什么？把你所学的新学问能和大家一起共享吗？

家庭作业：

1.找一找，生活中还有哪些物体是运用轮轴原理工作的？

2.轮轴与杠杆有什么关系？

（六）课外延长

小制作：激励学生制作一个简易辘轳模型。

七、板书设计：

轮子的妙用

轮轴在轮上用力比较省力

规律：轴不变，轮越大越省力。