《道路工程制图与识图》识图教案 2（识读公路路线纵断面图）.doc

山西工程科技职业大学教案

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授课序号

2

授课日期

2024.3.4

授课章节

项目十识读公路路线工程图

任务二：识读公路路线纵断面图

授课专业

道桥

班级

2301B、2302B

课堂类别

R理论课□实验课□实训课￡习题课￡其它

学时

2

教学目标

知识目标：在路线纵断面图上分析设计线、地面线；判断变坡点桩号、竖曲线的凸凹，确认竖曲线要素值；判断沿线构造物种类、数量、所在位置的桩号；确认平曲线上的超高值；

技能目标：能识读公路路线纵断面图；

素质目标：培养大局意识,为推进“一带一路”及“人类命运共同体”的建设贡献力量。

教学重点、难点

竖曲线与平曲线的关系，超高的概念及识读。

教学内容

与

教学活动

设计

工作任务：(提前布置学习任务及思考题，引导学生提前自学课程内容并识读工程图，并圈阅难点、疑点）

识读某环城公路K6+400至K7+100段的公路路线纵断面图，回答提出的问题。

任务学习:（课前视频学习，课堂教师串讲、重点难点分析并随机抽查，完成过程考核）

1.分析设计线、地面线；判断变坡点桩号、竖曲线的凸凹，确认竖曲线要素值；

2.判断沿线构造物种类、数量、所在位置的桩号；

3.确认平曲线上的超高值

任务实施：（师生互动交流，考核知识掌握情况）

识读公路路线纵断面图，回答提出的问题。

习题集相应习题

课程思政

分析公路建设对我国西部开发、“一带一路”及“人类命运共同体”的政策所起的重要作用，鼓励学生收集在“一带一路”沿线的公路建设成果。

培养大局意识,为推进“一带一路”及“人类命运共同体”的建设贡献力量。

教学小结与

反思

超高、平曲线部分难度较大，下次课结合横断面图继续分析。

山西工程科技职业大学教案

教学内容

组织方法

项目十识读公路路线工程图

任务二识读公路路线纵断面图

学习任务与问题：

识读图10-7所示某环城公路K6+400至K7+100段的公路路线纵断面图，并回答问题。

1）路线纵断面图的剖切平面通过公路的()线。

2）在路线纵断面图上，图样画在图纸的（），资料表布置在图纸的（）。

3）该图横向比例为（），而竖向比例为（）。

4）在纵断面图中，公路纵向设计线用（）线来表达，纵向设计线是由直线段和竖曲线组成的。图中不规则的细折线为设计中心线处的（）线，它是根据原地面上沿线各点的（）而绘制的。

5）设计线上各点的标高通常是指二级以下公路()的设计高程，或一级公路及高速公路()的设计高程。

6）什么叫变坡点?竖曲线分为凸形和凹形两种，在图中分别用（）和（）符号表示，符号中部的竖线应对准（），竖线两侧标注变坡点的（）和（）。

7）图10-7上，竖曲线变坡点的里程桩号为（），高程为（）m，曲线半径为（）m。

8）曹沙会小桥位于（）桩号处。

9）K6+760处的设计高程为（）m，地面高程（）m，挖方高度为（）m，坡度为（）。K6+760桩号处位于平曲线的（圆曲线、缓和曲线或直线）段。

10）什么情况要设置超高，超高栏中的3%含义是什么？

11）K6+560桩号处位于平曲线的圆曲线段，K6+560桩号处的路基横坡为（），道路左幅路面的超高值为（）m，路基边缘（高或低）于中央分隔带边缘；右幅路面超高值为（）m，路基边缘（高或低）于中央分隔带边缘。（该路为一级公路，路基边缘到中央分隔带边缘的宽度为12m）

任务学习：

路线纵断面图

路线纵断面图是通过公路中心线用假想的铅垂剖切面进行纵向剖切，然后展开绘制而获得的。

路线纵断面图包括图样和资料表两部分，一般图样画在图纸的上部，资料表布置在图纸的下部。

如图10-7所示为某环城公路K6+400至K7+100段的路线纵断面图，与图10-2所示的公路路线平面图相对应。

1．图样部分

（1）比例路线纵断面图的横向表示路线的里程(前进方向)，竖向表示设计线和地面的高程。由于路线和地形的高程变化比起路线的长度要小得多，为了在路线纵断面图上清晰地显示出高程的变化和设计上的处理，绘图时一般竖向比例要比横向比例放大数倍。

（2）设计线和地面线在纵断面图中，粗实线为公路纵向设计线。

设计线上各点的标高通常是指二级以下公路路基边缘的设计高程，或一级公路及高速公路中央分隔带外缘的设计高程。

不规则的细折线为设计中心线处的地面线，它是根据原地面上沿线各点的实测中心桩高程而绘