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小学数学教师培训心得体会（集合）

学校数学老师培训心得体会1

通过这短时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了更深的熟悉。数学作为基础教育的核心引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式及教育评价的变革等的变革，让我受益匪浅、心得颇丰。

首先对老师的角色有了新的定位。

随着教育改革的深化、素养教育理念的确立、新课程的推出，对老师的教学、老师的角色有了更高的要求，在新时期、新形式下、老师的角色是：同学学习的促进者，同学合作的.探究者、同学进展的引导者、共性化教学的制造者。

素养教育强调要面对全体同学，面对全体同学的进展、共性进展供应保障。这就要求老师关怀同学、爱惜同学、了解每一个同学；既要了解他们的共性特长，又要了解他们的爱好爱好；还要了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；解决他们生活上的困难，是他们欢乐地、无忧无虑地投入到学习中去。老师要始终这张者的身份、以自己的学问和阅历来指导、关心同学。

其次是促进同学全面、持续、和谐的进展。

要把同学放在主体地位，以同学进展为本的教学理念。因此，数学课不止让同学获得数学学问、技能，还包括启迪思维、解决问题、情感与态度等等各方面的进展。让同学情愿接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光熟悉自己的生活的环境与社会，进展同学克服困难的意志力，建立自信念。

再者数学课程在教学方式上，强调老师要通过情景手段引导同学进行数学活动。

在活动中要了解同学的想法，针对性进行合作与沟通。同时注意培育同学学习数学的欲望，养成良好的学习习惯，并结合同学实际进行教学，重视同学的实践活动，关注同学的学习过程，把握好教材的使用，来实现同学学习方式上的转变，提高同学的力量。

最终是促进同学进展、素养教育在数学课程体现。

新课程在编写上就确立了同学在数学学习中的主体地位，转变了以往学习方式，提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，教材以数学活动的形式支配，供应大量的观看、操作、试验等实践活动来丰富课堂，激发同学学习数学的深厚爱好。

我想；我会通过这次的学习，进行实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。

学校数学老师培训心得体会2

我通过参与这次马鞍山农村骨干老师培训，面对面倾听专家的教育教学理念，感受曹老师的人格魅力，我从心底深受震撼。曹老师所讲的内容通俗易懂、生动好玩、发人深省。

一、感受了专家的敬业精神

在开头接受面授时，专家从遥远的上海亲临现场，与我们这边亲切沟通，完全没有居高临下的感觉。在评价环小两位老师公开课时，更是独到见解，发人深省。其后，在六次远程视频培训沟通中，曹老师对教材的梳理，学问点的点拨，让我感觉曹老师在解决学校数学学问的才智与深刻。曹老师往往是站在学校生的角度想问题，而有时候我总是站在自己角度想问题，讲解的时候虽很仔细，但同学未必全都听得懂。这是我感受曹老师严谨教学的同时，也深感佩服的地方。曹老师没有专家的`“架子”，给我们的培训的敬业精神让我们敬佩。

二、领教了专家的独到观点

六次远程培训，专家对六次主题培训活动分别作了具体的解剖，我们学员都听得很仔细，曹老师分析问题全面而详细，有些问题我们感同身受，有些曹老师的独到见解我们更是敬佩不已。曹老师列举的例子都是来自于课本上的例题，但对这些例题的理解却很深刻，在教学中遇到的难点问题，曹老师也能很奇妙的化解，并且同学都能听得懂。尤其是讲到“三角形两边之和大于第三边”时，曹老师列举的青岛版的课本例题，在三角形的绿化带上，为什么人们总是“践踏”小草，而不情愿拐个弯绕一下走。同学会立马想到从这边走比较“近”。也就是第三边小于另两边的和。其实这些问题同学在生活中已经有了熟悉，只是在教学时老师有必要将这样的熟悉转化为数学学问。曹老师这样一讲解，生活和数学紧密联系，且同学易懂。

这次培训虽接近尾声，但我仍感受到上海专家的敬业和严谨。其实这六次远程培训并不是一帆风顺，远程培训定在三小，但是六次中两次停电，一次因设备故障，拖延了近半小时，还有一次因含山大雪，不少学员迟到。但每次都能感受到专家的急躁，授课时也没有一丝厌烦和担心。更佩服在于几次培训到中午十二点，我们的部分学员都有些按耐不住，但曹老师依旧敬业，这给我们一般老师做了很好的榜样，期盼曹老师下一次到来。

学校数学老师培训心得体会3

今日已是培训的第11天，老师们虽然已经很疲乏，但依旧以高度的热忱投入到培训中来，尤其是今日进行教材分析的老师。这三位老师留给我印象最深的是，他们特殊注意联系已学学问，并为后学学问做铺垫。其实重视学问间的前后连接对我们平常的教学也是特别重要的。

一、关心找准起点，解