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《奇妙的克隆》说课案教学设计
Teachingdesignoflessonplanforwond
erfulclone
编订：JinTaiCollege
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《奇妙的克隆》说课案教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的
要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并
以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打
印。
《奇妙的克隆》说课案
课题：《奇妙的克隆》时间：2005-11-24说课人：肖
秀金
今天我说课的题目是《奇妙的克隆》。《奇妙的克隆》选自
人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说
教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材。
（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的
科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先
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介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写
克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的
理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为
1、知识目标：
A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和
举例说明的方法。
2、能力目标：
A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要
点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引
导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，
增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
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3、情感、态度、价值观目标：
培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快
速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动
性。
（四）教学难点
1．结构安排巧妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验
本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近
生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的
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条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学
生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析
学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、
品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异
学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学
生多创造一些合作学习探究的机会。
三、说教学方法与手段
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学
习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方
面的共同发展。教学方法具体如下:
1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这
一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
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2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主
学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学
习过程中我做以适当的点拨。
3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选
信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
4．涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。
5．延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到
的知识转化为能力。
四、说教学过程设计
1、教学思路安排
本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说
明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学
本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺
序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。
2、教学环节安排（第一课时教学环节安排如下）
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第一环节：激发兴趣，导入新课。
我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再
多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个
帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古
希腊有位哲学家曾经说过“世
上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是
空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了
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