《藤野先生》导读设计2篇.docxVIP

今泰学院推荐文档

《藤野先生》导读设计2篇

ReadingguidedesignofMr.Fujino

编订

编订:JinTaiCollege

第1页共13页

第2页共13页

今泰学院推荐文档

《藤野先生》导读设计2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《藤野先生》导读设计

2、篇章2：《藤野先生》导读提示教学设计

篇章1:《藤野先生》导读设计

一、初读课文。

1本文选自鲁迅先生的集《》。初一已学过这个集子里的一篇《》。这些散文正如鲁迅先生所说，“是从记忆中抄出来的”。

试释“朝花夕拾”的意思。

第3页共13页

今泰学院推荐文档

2这篇散文以深沉的感情，回忆了一九○四年夏末至一九○六年初春，作者在日本留学时的生活片断。全文按按时间的先后和地点的变换可以分为，，三部分。请在文中标出各部分的起止

。

3第二部分是文章的主体。试把它分层并在文中标出各层起止。

二、研读课文

1读①②③节课文，思考并做题。

①按原文填空。

“……,但花下也缺不了的‘’的速成班。也有辫子；平的，帽来，，宛如。还要将脖子。标致了。

“……,但到傍晚，有一间的地板便要地响得，兼以满房。

②根据所填的字，体会作者用传神之笔稍加勾勒，就活画出

了清国留学生们、、的丑态，揭露了其的灵魄。

第4页共13页

今泰学院推荐文档

③“东京也无非是这样”一句，表达了作者怎样的思想感情。

。

④指出下列句子的修辞格，并具体说说修辞的作用。

──“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”修辞格作用。

──“实在标致极了。”修辞格作用。

⑤试写出段落大意：。

2读④⑤节课文，思考并做题。

①文章回忆作者去仙台途中，只记得和两个地名，联系课下

注释，这表明作者怎样的思想感情？为什么？

②文章写作者初到仙台医专的一些职员的好奇、优待，对下文写藤野先生和鲁迅的友谊有怎样的作用？写艰苦的生活，与上文写“清国留学生”腐化堕落的生活有怎样的关系和作用？

第5页共13页

今泰学院推荐文档

③文章写生活的艰苦，笔调诙谐幽默，把这些句子标出来并体会这些描写表明了鲁迅怎样的生活态度？

④解释词语的含义。物以希为贵：。

美其名曰：。

好意难却。

别寻相宜：。

⑤试写出层意：。

3读⑦─（23）节课文，思考并做题。

①文章先用白描手法，抓特征描写藤野先生的外貌，又从留

级生和自己的所见中，补充一些细节，把有关的地方找出来，这些描写，表明藤野先生是一位怎样的老师？

②接下去，文章通过具体事例的记叙，赞颂藤野先生的高贵品质。重点写了几件事，试概括写出来。

a：。

第6页共13页

今泰学院推荐文档

b：。

c：。

d：。

这些事例表现了藤野先生在教学、治学方面怎样的精神作风?、、、。

③试写出层意：。

4藤野先生对中国留学生赤诚相待，可受日本军国主义毒害的青年又怎样呢？读（24）─（31）节课文。

①作者在这部分主要追叙了哪两件事？试概括写出a：，b

：。

②哪一件事对鲁迅的触动最大？鲁迅的思想因此起了怎样的变化？

③“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上便不是自己的能力了，也无怪他们疑惑。”

这些议论表现了鲁迅怎样的思想感情。应怎样理解？

第7页共13页

今泰学院推荐文档

④试写出层意：。5读（32）─（35）节课文。

①文章是怎样写惜别情景的？这些描写表现了他们师生之间一种怎样的思想感情？

②试写出层意：。

6回顾④─（35）节内容，试归纳出段落大意

。

7读（36）节一文末。

①这一部分追叙作者的深切怀念之情，把对藤野先生高度评价的语句画出来，细读体会。

②读“每当夜间疲倦……的文字”，做题，

a：解释下列词语在句中的含义。

偷懒：；良心：；正人君子：；深恶痛疾：。

b：“正人君子”的引号有什么作用？如去掉引号，又不改变原意，可以怎么做？；。

第8页共13页

今泰学院推荐文档

c：这几句话的深刻含义是什么？。

③试归纳出段意。

三、总览全文。

本篇以的思想为主线，按