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2024年小学语文教研工作计划

一、小学语文教研工作指导思想

本学期，我校小语教研工作将进一步实施以反思性教学理念为引

领，走小语学科内涵发展之路的策略：用创新教研机制，服务以校为

本的语文教研，提升校本教研的质量;用坚持新课程理念，引领教学研

究，深化教学改革，提高教学效益;用开展课外阅读活动，推进振兴阅

读进程，提高课外阅读质量;用强化专业发展，打造优质教师团队;用

优化常规管理，大面积提升教学质量。

二、小学语文教研工作基本思路及要求

的训练，尤其是关于写的训练，各年级在课堂教学中都要求安排

相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，尤其是高

年级更要求注重准确表达的训练。要求把作业设计做为语文课程资源

的重要内容加以深入研究、给予有效开发和利用，打通课内外学习，

减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高

效。

进一步加强习作教学-充分挖掘身边资源，建立立体习作训练体系

-研究。

进一步引导各校加大书香校园、书香班级的建设力度：关注学校

图书资源的利用;注意把握课外阅读指导的度，要以提高学生阅读优秀

读物的兴趣为前提;培养阅读兴趣，注意读书的趣味性;科学安排读

书，注意读书的广泛性;进行读书指导，注意读书的有效性;加强阅读

制度建设，注意读书的持久性。开展读书活动，点面结合，全面推

进，引导广大教师用高品位的读书引领学生读经典的书，做有根基的

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人。全面落实班级课外阅读指导计划，有效落实课外阅读指导课，进

一步提高课外阅读指导课的教学质量;开展课外阅读交流活动，用丰富

多彩的形式促进学校课外阅读的深入。关注小班化语文教学研究，注

意开发小班化语文教学资源，充分发挥小班化语文教学优势。

、进一步抓实课改基地建设，向务实的教学研究要学科质量。

进一步发挥学科课改基地的示范引领作用，开发学校教师群体的

教学潜能，总结提升、宣传推广学校和教师在学科教学改革中富有创

造性并行之有效的方法及经验，在学科教学方面做出自己的特色，在

更大范围更高层面推广展示实验成果;

进一步整合各校的课题研究优势资源，推进课题的实验研究进

程，以促进研究成果向教学生产力的转化，引领学科教学改革的深入

发展;

3、进一步抓好教研模式创新，向高效的校本教研活动的开展要学

科质量。

进一步推进高效教研活动的开展，提高扩大教研活动的质量和辐

射面。进一步深化对构建会课平台、加强开放联系;切磋课堂教艺、增

进智慧交流;打造精品课例、培养优青队伍的教研模式的研讨，探索市

区校联动组织开展各类教研活动的方式，努力建立开放的教研机制，

加强区际之间，专题协作校之间的课改交流;

进一步抓好教研文化建设，创新校本教研形式，完善并落实校本

教研制度，打造小学语文走内涵发展之路校本教研模式。既要立足校

本，积极鼓励全员参与，明确研究专题，以成功的课例引领全区小语

学科教学改革的深入，引导教师立足课堂教学实践，开展反思性教学

研究，不断提高改进教学行为的能力，努力把教学研究及成果体现在

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课堂教学之中，有效提升教师个体的教学水平;又要加强联动，放大优

质教研资源的辐射功能，借鉴成功经验，有效提升教师群体的教学水

平。

强化专业发展，进一步致力于教师教学素养的有效提升。

4、进一步完善校本培训机制，向提高教师的专业发展水平要学科

质量。

进一步完善促进教师成长的有效机制，强化校本培训的管理与指

导。进一步从制度落实层面促使教师自觉深入学习课标，潜心钻研教

材，充分挖掘教材内涵，有效开发利用课程资源。进一步提高集体备

课的效能，有效整合全体教师的学科教育智慧，确立共同的学习目

标，采取行动学习的方法，形成共同研讨的态势，以增强备课及教学

过程管理的针对性和实效性。进一步开发各校的教学管理潜能，总结

并积极推广学校在语文教学管理中富有创造性并行之有效的管理方法

及经验，抓好典型，示范引路。

进一步深入研究专家引领发展的教师专业化发展模式，积极做好

教师专业化发展的引领：发挥区学科中心成员的作用，营建市学科带

头人、优秀青年教师的名师网页，组织高规格的名特优教师主题研讨

活动，加大名特优教师的培养力度，加快青年教师的成长，有效提升

青年骨干教师的发展层