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柳州市一中

马列子

手机Q:262601718;柳州市一中心理健康教育辅导中心简介;学校心理健康教育辅导中心概况

我校的心理健康教育辅导中心，位于实验室五楼，拥有学生心理档案管理系统、心理测量、沙盘游戏治疗、音乐放松等功能的设备，价值7万多元，总面积达200多平方米，其中包括团体辅导室、沙盘游戏室、音乐放松室、宣泄室、心理测量室和心理咨询室等六个功能室。

中心还拥有一支专业知识较强的心理教育工作队伍。队伍中高级职称3人，具有国家心理咨询师资格证书4名，经过心理专业培训老师3名。从而保证了心理咨询实践的质量，也为学校心理教育工作的顺利开展奠定了基础。;学校团体心理辅导的几种主要形式;

一、利用心理档案管理软件为学生建立了心理档案

心理档案的建立，可为学生的身心健康发展提供了动态的监测手段，更主要的是可让我们清楚了解学生的心理健康状况，及时发现问题，并根据其特性特点开展针对性的工作，防患于未然。

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二、定期开设心理健康讲座及班级辅导课

通过以预防性及发展性内容为主的团体辅导，在学生出现心理问题之前对其进行有计划的心理健康教育，使其掌握有关心理健康的知识，提高其心理素质，培养其自我调节能力，从而减少或避免心理问题的出现。

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五、心视界社团活动

我校的学生心理协会，成立了有近三百人参与的“心视界”社团。除了定期开展社团活动之外，每月一次的黑板报和广播站每周一次的心灵之声等宣传工作也按质按量的顺利完成。充分体现了学生的自我教育和心理互助，学生团体的积极作用越来越明显。;在活动中体验，

在体验中感悟，

在感悟中成长。;它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。;团体心理辅导的理论基础;团体心理辅导的理论基础;团体心理辅导的理论基础;团体心理辅导的功能;团体心理辅导的???势;满怀希望;2.在团体中尝试积极的体验;3.在团体中发展适应的行为;非理性信念的特征：绝对化要求

过分概括化

糟糕至极论;团体心理辅导的局限;团体心理辅导的原则;团体心理辅导的内容;团体心理辅导的内容;活动：看看谁最快

要求：

各组尽快按要求完成一幅完整牌的排列;问题一：

在活动中你是如何完成任务的？你所在的小组又是如何完成任务的？你的感受如何？;问题二：

在活动中你看到了什么？

你想到了什么？

;问题三：

现实生活中的你……我……他……;团体心理辅导课设计内容;团体心理辅导课的设计步骤;团体心理辅导活动课基本流程;团体创始阶段

重点：规则的制订促进信任感的建立情绪接纳;团体过渡阶段;团体工作阶段;团体工作阶段;设计形式：;方法二：脑力激荡;团体工作后阶段的几个引导;团体工作后阶段的几个引导;课程结束阶段;每次团体的设计架构;团体心理辅导的评估;常用的评估方法：;团体心理辅导活动领导者的技术;团体心理辅导活动领导者的技术;团体心理辅导活动领导者的技术;团体心理辅导活动领导者的技术;团体心理辅导活动领导者的技术;1.重感受;1.营造氛围;常用的结构式练习;可借助的手段;雨中的我;1.你是否会常常莫名其妙的感到心烦;;;;9-10睡眠因素;樊富珉《团体咨询的理论与实践》;申荷永，《心灵花园：沙盘游戏治疗》丛书，广东高等教育出版社