三年级上册数学说课稿《4.3 丰收了（3）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《4.3丰收了（3）-》-北师大版

一.教材分析

《4.3丰收了（3）-%北师大版》这一课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，进一步感受数学与生活的联系。内容选取贴近学生生活的情境，让学生在解决实际问题的过程中，体会两位数乘两位数计算的意义，培养学生的数学素养。

二.学情分析

学生在三年级上册阶段，已经掌握了整数加减法和一位数乘法的基本运算方法，具备了一定的数学基础。但两位数乘两位数的计算对于他们来说还是一个新的挑战，需要通过实例引导，让学生在实际操作中发现规律，总结方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解两位数乘两位数的计算方法，并能够正确进行计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学素养。

情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算规律，能够灵活运用。

五.说教学方法与手段

采用情境导入法，以丰收的果实为背景，激发学生的学习兴趣。

运用观察法，让学生通过观察实例，发现两位数乘两位数的计算规律。

采用探究法，引导学生通过合作交流，总结计算方法。

利用练习法，巩固学生对计算方法的掌握。

六.说教学过程

导入新课：通过展示丰收的果实，引导学生观察果实上的数字，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

探究新知：让学生观察实例，发现两位数乘两位数的计算规律，引导学生通过合作交流，总结计算方法。

讲解示范：教师对计算方法进行讲解，并进行示范，让学生明确计算步骤。

练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。

总结反思：让学生谈谈对本课内容的理解和收获，引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示两位数乘两位数的计算方法。可以设计成算式结构图，列出计算步骤，让学生一目了然。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和作业完成情况进行评价。关注学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度，以及解决问题的能力。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习情况、课堂互动等方面进行总结，发现问题，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

知识点儿整理：

两位数乘两位数的计算方法：

（1）两位数乘两位数的计算法则：先用第二个乘数（即乘数的个位数）乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数（即乘数的十位数）乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐；最后把两次乘得的数加起来。

（2）计算步骤：

用第二个乘数的个位数乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；

用第二个乘数的十位数乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐；

把两次乘得的数加起来。

两位数乘两位数的计算规律：

（1）先乘后加：先用第二个乘数的个位数乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位数乘第一个乘数，最后把两次乘得的数加起来。

（2）倍数关系：一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小几倍（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数。

（3）交换乘数的位置，积不变：两个乘数相乘，交换它们的位置，积不变。

估算方法：

（1）四舍五入法：把两个乘数看作与它们接近的整十数、整百数等，然后进行乘法计算。

（2）去尾法：把两个乘数的小数部分去掉，进行整数乘法计算。

（3）进一法：把两个乘数的小数部分去掉，然后把结果加1，进行整数乘法计算。

巧算方法：

（1）分解因数法：把一个乘数分解成几个因数的乘积，然后进行简便计算。

（2）公式法：运用数学公式进行简便计算。

（3）交换乘数位置法：交换两个乘数的位置，进行简便计算。

（4）拆分法：把一个乘数拆分成几个部分，然后进行简便计算。

两位数乘两位数的计算练习：

（1）基本练习：完成课本、作业本中的练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

（2）拓展练习：设计一些富有挑战性的练习题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

（3）生活实际应用：让学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际生活中的问题，如购物、计算费用等。

两位数乘两位数的计算错误分析：

（1）计算顺序错误：没有按照先乘后加的顺序进行计算。

（2）数位对齐不正确：乘数和得数的数位没有对齐。

（3）漏乘现象：没有乘完两个乘数的所有数位。

（4）进位错误：在计算过程中，进位不正确。

（5）四则混合运算错误：把乘法运算和加法运算混合在一起，导致计算错误。

教学建议：

（1）注重学生计算能力的培养：通过各种练习题，提高学生的计算能力。

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