三年级上册数学说课稿《第6单元 第7课时 0的乘法和一个因数中间有0的乘法》人教新课标.docx

三年级上册数学说课稿《第6单元第7课时0的乘法和一个因数中间有0的乘法》人教新课标

一.教材分析

人教新课标三年级上册数学第6单元第7课时“0的乘法和一个因数中间有0的乘法”，主要让学生掌握0的乘法和因数中间有0的乘法的计算法则。通过这一节课的学习，让学生能够理解和运用0的乘法和因数中间有0的乘法解决实际问题。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了10以内的乘法计算，对于0的乘法有一定的理解，但是对于因数中间有0的乘法可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生理解因数中间有0的乘法的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三.说教学目标

知识与技能：理解和掌握0的乘法和因数中间有0的乘法的计算法则。

过程与方法：通过观察、分析和实践，学会解决因数中间有0的乘法问题。

情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，提高学生对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：理解和掌握0的乘法和因数中间有0的乘法的计算法则。

教学难点：因数中间有0的乘法，如何引导学生理解和掌握计算法则。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。

教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。

六.说教学过程

导入：通过复习10以内的乘法，引导学生进入本节课的学习。

新课讲解：

讲解0的乘法，通过例子让学生理解和掌握0乘任何数都等于0的规律。

讲解因数中间有0的乘法，通过具体的例子，引导学生理解和掌握计算法则。

课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算，巩固课堂所学。

总结与拓展：对本节课的知识进行总结，引导学生思考如何解决更复杂的乘法问题。

七.说板书设计

板书设计主要包括以下内容：

0的乘法：0×n=0（n为任意数）

因数中间有0的乘法：例如，206×3=618

八.说教学评价

通过课堂表现、练习题和课堂讨论等方式进行评价。主要评价学生对0的乘法和因数中间有0的乘法的理解和掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高学生对乘法计算的掌握程度。同时，关注学生在学习过程中出现的困难和问题，及时进行指导和帮助，确保学生能够顺利掌握所学知识。

知识点儿整理：

本节课主要涉及以下知识点：

0的乘法：0乘任何数都等于0。这是乘法中的一个特例，需要让学生深刻理解并熟练掌握。

因数中间有0的乘法：这是一个比较难理解的知识点。例如，206乘以3等于618，其中206的中间有一个0。在计算过程中，需要特别注意0的个数以及它们的位置。

乘法的基本概念：乘法是一种基本的数学运算，表示重复加法。例如，3乘以4表示4个3相加。

乘法的计算法则：乘法的计算法则包括交换律、结合律和分配律。这些法则是解决更复杂乘法问题的关键。

乘法的应用：乘法在日常生活和工作中有着广泛的应用，如计算面积、体积等。

乘法的估算：在实际应用中，我们常常需要对乘法结果进行估算。估算的方法有直接估算和分步估算两种。

乘法的拓展：乘法还可以推广到分数、小数等更高级的数学概念。

以上知识点是本节课的主要内容，需要学生在课堂上认真听讲，积极思考，才能熟练掌握。

同步作业练习题：

选择题：

0乘以5等于多少？

A.0B.5C.10D.20

答案：A.0

120乘以4的计算结果是多少？

A.480B.1200C.4800D.12000

答案：B.1200

判断题：

任何数乘以0都等于0。（）

乘法满足交换律。（）

填空题：

3乘以4等于______。

5乘以0等于______。

解答题：

计算102乘以6的结果。

答案：612

计算200乘以5的结果。

答案：1000

应用题：

小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个苹果。如果小明每天吃2个苹果，需要多少天才能吃完这箱苹果？

小华有一些糖果，他先给小明一半，然后又给小华自己留了一半。如果小华最后剩下5颗糖果，那么他最初有多少颗糖果？

答案：20颗糖果

拓展题：

计算0.5乘以0.2的结果。

答案：0.1

计算12乘以12的结果。

答案：144

同步作业练习题答案：

0b.1200

√b.√

12b.0

612b.1000

6天b.20颗糖果

0.1b.144