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提高大学生毕业论文质量的多层类定位与工程治理途径法

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提高大学生毕业论文质量的多层类定位与工程治理途径法介绍：20世纪90年代末，为满足社会开展和人们接受高等教育的强烈需求，我们国家做出了加快开展高等教育，扩大高校招生规模的严峻决策。为此，整个高等教育规模增长幅度特别显着，并实现了从精英化教育转变为群众化教育的跨越式开展，但随之而来的是对高等教育质量的质疑。大学毕业论文作为衡量高等院校教学水平和大学生综合素

提高大学生毕业论文质量的多层类定位与工程治理途径法详情：

20世纪90年代末，为满足社会开展和人们接受高等教育的强烈需求，我们国家做出了加快开展高等教育，扩大高校招生规模的严峻决策。为此，整个高等教育规模增长幅度特别显着，并实现了从精英化教育转变为群众化教育的跨越式开展，但随之而来的是对高等教育质量的质疑。大学毕业论文作为衡量高等院校教学水平和大学生综合素养水平的一项重要指标，近些年来其总体质量水平呈现出下滑趋势，这关于高校、学生和社会都会造成一定的负面阻碍[1].

毕业论文是我国高等院校实现培养应用型专业人才目的的重要教学实践环节，在培养大学生的科学研究根本训练、提高综合实践才能和全面素养等方面都具有不可替代的作用。毕业论文属于一项涵盖学校教学治理的定位、目的、机制与实践，大学生多层次文化素养、个体化需求与毕业论文教学环节内外环境要素互相阻碍、互相制约的复杂性教学治理工作。因而，为了有效提高大学生毕业论文质量水平，应从系统的角度全面认识和考虑大学生素养才能的层次化特点、人才培养目的的层次化和多元化“需求、指导老师学术水平差异化与责权利险不统一、学校毕业论文定位导向与传统治理机制的不合时宜性等重要内容与阻碍要素，采取因地制宜、因时制宜的原那么，优化建立以大学生为中心的多层次类别毕业论文教学定位与导向、基于责权利险一致性的毕业论文工程治理途径法，为提高大学生毕业论文质量水平提供了一种系统化的教学治理新思路和立体化处理方案。此方法对开展我国高等院校大学生毕业论文教学治理工作都具有特别重要的指导意义和应用价值。

一、大学生毕业论文质量征询题及其阻碍要素

近些年来，我国教育部先后屡次下发了《关于加强一般高等学校毕业（论文）工作的通知》等文件，对毕业论文（设计）质量等教学治理都提出明确的指导意见[2].然而，当前我国高等院校大学生毕业论文质量现状仍令人担忧，其主要表如今方式重于本质、研究水平低、选题陈旧不当、内容抄袭拼凑、写作表达水平低、论文文本不标准、文献格式混乱等众多方面[3-6].针对这些各品种型征询题，研究分析其关键阻碍要素及其对策方案才是处理提高大学生毕业论文质量征询题的有效途径。目前，国内研究学者主要从学生、导师和等不同维度给出了科研才能差、学生就业压力大、实验设备缺乏、注重度不够等大学生个人素养要素[7],指导才能有限和责任心不强等导师方面的阻碍要素，以及不合理的论文教学定位、论文治理流于方式等学校方面的阻碍要素[8].为此，表1详细列出当前我国高等院校大学生毕业论文中存在的主要质量征询题及其阻碍要素，为进一步研究制定出相应的处理措施与方案奠定了坚实的根底。

由此可见，为了有效改善和处理我国当前大学生毕业论文质量低劣征询题的关键在于，应以系统视角来全面认识和综合分析外部社会环境下招聘单位对大学生毕业论文质量的调查需求、学校正学位论文定位与质量评价治理、导师在学位论文创新性等方面的指导过程与绩效考核、大学生本身专业知识技能水平与责任态度等众多方面要素，采取因时制宜、因人施教的原那么，建立选取一套以大学生为中心、以导师为主导的大学生毕业论文教学治理分类定位与工程治理途径方法，充分发挥社会、学校、老师和学生等不同维度上各种阻碍要素的积极叠加效应。

二、多层次类别的毕业论文教学定位与导向

毕业论文属于科研学术论文，为此在评价标准中常常列有创新性强或理论前瞻性好、新颖的求解思路、有应用价值、有硬件实验验证“等关键指标。然而，在当前我国高等已由传统精英教育转入为群众化教育的大背景下，仍对大学本科生毕业这种高度的质量标准要求是不切合实际的、行不通的。此外，不同科研素养水平的指导导师在这些模糊的、空泛的大学生毕业论文指标标准的理解和把控上也具有相当的差异化和争议性。

总的来说，定位不明、分类不清是当今我国高等院校在大学生毕业论文教学治理工作中一个突出征询题和严峻挑战。目前，我国高等教育普遍具有多样化和个性化两大主要特征的大学生教育需求，应改变传统精英化教育的单一培养方式和目的，按照学生文化素养才能水平的高中低、兴趣特长与自我需求的多样化和个性化等特点培养多层次性人才[9].因而，本科生毕业论文的定位应按照学习成绩划分高、中、