2025年高考生物人教版配套课件 新高考新教材 课时规范练19　孟德尔的豌豆杂交实验(一).pdfVIP

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课时规范练19孟德尔的豌豆杂交实验(一)

必备知识基础练

考点一基因分离定律的发现

1.(2023·海南海口模拟)下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是()

D

A.具有隐性基因的个体都表现出隐性性状

B.最能说明基因分离定律实质的是F的表型比为3∶1

2

C.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交

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解析具有隐性基因的个体不一定表现出隐性性状,如杂合子Aa,A项错误;

最能说明基因分离定律实质的是F产生两种类型的配子且比例为1∶1,B

1

项错误;测交后代的表型及比例反映待测个体产生配子的类型及比例,C项

错误;鉴别显性个体是纯合子或杂合子的方法有自交法和杂交法,若要鉴别

和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交法,D项正确。

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2.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、

演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法,孟德尔发

现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析,正确的是()

C

A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程

C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验

D.测交后代性状比为1∶1,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质

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解析孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”,孟德尔并

没有提出“基因”一词,A项错误;孟德尔依据实验结果及假设进行“演绎推理”

的过程,B项错误;为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交

实验,C项正确;测交后代性状比为1∶1,可以从个体水平上说明基因分离定

律的实质,D项错误。

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3.(2023·湖北孝感期末)玉米中因含支链淀粉多而具有黏性(由基因W控制)

的籽粒和花粉遇碘不变蓝色;含直链淀粉多不具有黏性(由基因w控制)的

籽粒和花粉遇碘变蓝色。W对w为完全显性。把WW和ww杂交得到的种

子播种下去,先后获取花粉和籽粒,分别滴加碘液观察统计,结果应为()

C

A.花粉1/2变蓝色、籽粒3/4变蓝色

B.花粉、籽粒各3/4变蓝色

C.花粉1/2变蓝色、籽粒1/4变蓝色

D.花粉、籽粒全部变蓝色

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解析WW和ww杂交,F的基因型为Ww,其能产生W和w两种比例相等的配

1

子,其中含基因W的花粉遇碘不变蓝色,含基因w的花粉遇碘变蓝色,即产生

的花粉遇碘1/2不变蓝色,1/2变蓝色。F的基因型为Ww,其自交后代的基因

1

型及比例为WW∶Ww∶ww1∶2∶1,其中基因型为WW和Ww的籽粒遇

碘不变蓝色,基因型为ww的籽粒遇碘变蓝色,即所得籽粒遇碘3/4不变蓝色,

1/4变蓝色。

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考点二基因分离定律重点题型突破

4.(2023·安徽安庆二模)水稻的多粒和少粒是一对相对性状,由一对等位基

因控制。现有多粒植株甲和少粒植株乙,为了判断多粒和少粒的显隐性关

系,有两种方案可供选择。方案一:让甲与乙杂交。方案二:让甲和乙分别

自交。下列叙述错误的是()

B

A.若方案一的子代只出现一种性状,则出现的性状即为显性性状

B.若方案一的子代出