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部编版小学语文一年级下册第一单元备课

一年级下册全册教学备课

一、教学内容

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，

快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有

好品质，有趣的自然科学。每组包括1课“识字”、4-5篇课文

和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

二、全册教材分析

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、

对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包

括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握研

究方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳

句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向交流中培养口

语交际能力；展示台--给学生提供展示研究所得特别是课外所

得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。本册教材中汉

字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认

识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认

识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园

地里也安排了少量要求认识的字。

三、学情分析

四、教学目标

1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已

经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中

认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

2.喜欢进修汉字，有自动识字的愿望。进修独立识字。爱

识字，能自动识，学着本人识，这是学生识字不竭的动力。

3.进修有通俗话正确、流利、有豪情地朗诵课文。了解词

句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，

感受语言的精美。

4.进修默读。答应有个从指读到不指读，从出声到不出声，

从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的

培养。读的内容可由段到篇，请求要逐步提出，一步一步地严

厉训练。

5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要

鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活

中是研究语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作

为。

7.备课时胸中要有全局。要在通读全册的基础上，一组一

组地研讨教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内

容，有哪些请求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样

进行教学设计，在体现自主、协作进修上有哪些措施，什么时

分布置学生进行哪些进修准备，教师要做到心中有数。

五、教学重难点

重点：

1.掌握汉字的基本笔划、经常使用偏旁，能按笔顺规则写

字，注意间架布局。

2.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、

整洁。

3.用通俗话正确、流利地朗诵课文。

4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步

的情感体验，感受语言的精美。

5.学说通俗话，逐步养成说通俗话的习惯。

6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

难点：

1.喜欢进修汉字，有自动识字、写字的愿望。

2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，进修使用音

序查字法查字典。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读

中积累词语。

4.对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与

人交流。

5.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、

问号、感叹号所表达的不同语气。

6.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

7.有表达的自心，积极参加口语交际。

六、教具学具准备

图片、课件、卡片、自制教具

七、课型分类

新授课、复习课

八、教法学法

讲授法、会商法等

九、教学措施

1.教学中，多鼓励学生用自己喜欢的方式识字。可以采用

多种方式加强同学间的交流与合作，如进行小组合作研究，当

小老师等。用多种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。加

强写字指导，不但要写对，更要写好。

2.重视朗读