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新北师大版小学一年级数学上册《练习二》

教案

教学内容：练二，包括10以内加减法的练（教材第48-

49页）。

教学目标：

1.能正确计算10以内数的加减法。

2.在运算过程中提高口算速度，培养良好的研究惯。

3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。

重点难点：

重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。

难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。

教具学具：课件。

教学过程：

一、情境导入：

老师：同学们，我们已经学完了10以内的加减法，你们

有哪些收获和疑问呢？

学生可能回答：

我学会了在计算10以内的加减法时，可以画图形、摆小

棒、摆花片。

我学会了可以用算式记隶我们分物体的过程。

对于看图列式有什么窍门吗？

怎样才能算得又对又快呢？

老师：同学们既有收获又意识到了自己的不足，这很好。

只有知道自己的不足，才能有进步。今天我们一起来解决一些

问题，相信你们只要好好研究就会有收获。

设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练课层次的提

升做准备。让学生有点压力，努力研究，慢慢进步。

二、探究新知：

1.看图列式。（课件出示：教材第49页第5题）

老师：仔细观察第一幅图和第二幅图，看有什么相同之处？

学生1：物体都是两堆的。

学生2：有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式。

如果知道总数了，问其中一堆的数量，就用减法列式，让总数

减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。

老师：总结得很好。这样看来同学们已经找到了看图列式

的窍门了。试试看，能做对吗？

学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。

老师：仔细看看第三幅图，你发现了什么？

学生1：图中不是分成堆的物体。

学生2：但是图中仍然是告诉我们总数是6人，能看见2

人，问号表示问我们船里有几人。这就是知道总数和其中的一

部分，算另一部分用减法计算。

老师：对啊，知道总数和其中的一部分，算另一部分是多

少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。快试试看。

点名学生汇报结果。（重点放在前面对也类问题有疑问的

学生身上）

老师：看第四幅图，你们谁能给大家讲，像这样的该怎么

办呢？

学生1：跟物体分成两堆的一样，用加法算。

学生2：三堆物体应该是问一共有多少的，就把这三个数

相加，用连加计算。

老师：说得对，所以这道题应该是3+2+5＝10.

设计意图：本节课旨在通过选择性详细讲解，分析题，突

出重点，让学生观察分析、归纠总结。这有助于学生梳理知识

并构建系统化知识结构，提高学生的能力和积极主动性。

2.口算练

教师指出，要想算得又快又准，就需要平时多加练，形成

技能和技巧。教师选择第48页第4题，让学生自己算一算，

比一比，看谁是冠军。学生之间进行做题比赛，教师观察学生

计算方法，并适时指导。最后，学生们交流结果。

三、课堂总结

教师总结道，经过今天的练，相信同学们已经掌握了看图

的技巧，知道了图中的问号在一侧时，需要使用减法计算；如

果问号在大括号的边上，就需要使用加法计算。教师鼓励学生

今后要更加努力。

课后反思：

1.重视角色转换

教师让学生成为课堂的主人，自己则退为幕后指导。学生

自己反思发现问题，再让学生互帮互助，共同探究，解决问题。

这种方法调动了学生的积极主动性，课堂气氛活跃，使学生在

愉悦的氛围中学会知识，掌握技巧。

2.创设民主、宽松的课堂环境

教师适当地把讲解的机会让给学生，自己则退到观众的席

位，做课堂的驾驭者。学生们会更放得开，不再拘束紧张，个

性扬尽显风采。这样民主、宽松、活跃的课堂气氛有助于提高

教学效果。

课堂作业新设计：

A类：口+口=口

B类：6+2=()-1=()-4=()+5=()+1=()

考查知识点：连加、连减和加减混合