部编人教版《白鹭》无生试讲稿(逐字稿)教师资格证面试、招教特岗面试.pdfVIP

部编人教版《白鹭》无生试讲稿(逐字稿)

教师资格证面试、招教特岗面试

部编人教版五年级上册

第一课《白鹭》无生试讲稿（逐字稿）

温馨提示：

一、本试讲稿适用于教师资格证面试、教师招聘考试

面试（招教面试）、特岗教师面试、教师晋级面试。

二、本试讲稿采用新课改理念，由资深教研员及多年

面试经验的评委老师共同修改、编写。

三、试讲稿教学思路如下:

1、激趣导入、引出课题

2、初读课文、整体感知

3、精读课文、自主探究

4、师生联动、合作提升

5、总结引导、知识生成

6、科学训练、提高能力

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第1课《白鹭》无生试讲稿（逐字稿）

尊敬的评委老师下午好，我是小学语文组一号考生，我今

天试讲的题目是白鹭。下面开始我的试讲。

今天老师给同砚们带来一个谜语，请同砚们猜一猜。“嘴

长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野水沟

寻食粮。”同砚们异口同声地说是白鹭。对，就是白鹭，同砚

们的知识储蓄可真厚实啊！今天老师带大家一起观赏我国杰出

的文学家郭沫若先生的《白鹭》，看看他笔下的白鹭有着怎样

的共同韵味。请同砚们伸出小手和老师一起书写课题。（板书

课题：白鹭）

接下来，请同砚们选择自己喜欢的方式朗读课文，注意要

读准字音，读通句子，读出豪情，边读边思考问题：从课文哪

些地方感遭到了白鹭是一首精致的诗？时间一分，贵如千金，

同砚们快开始吧！

同学们朗朗的读书声让老师都陶醉了呢！接下来老师想和

同学们玩儿一个“字词开火车”的游戏，检验一下同学们对生字

词的掌握情况，同学们请看大屏幕上的生字词，看看哪一列小

火车开得又快又稳。你们这一竖排最先举手，请你们来读！读

词正确响亮。你们也想试一试，请你们来读，发音清晰标准，

真棒！看来同学们的研究能力像二齿钉耙锄地——有两下子！

老师为你们点赞！

掌握了生字词为我们研究课文打下基础，请同学们回到老

师刚才提出的问题，说说你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧

的诗？这位男生，你的小手举的最高，请你来说。嗯，你说你

从白鹭的外形，觅食，栖息和飞行时的美，感受到白鹭是一首

精巧的诗。你可真是个善于总结的孩子，请坐，让我们掌声送

给他。

（板书：外形美、不同场景中的美）

同学们，接下来的时间交给你们，请你们前后桌六人为一

组，共同探究老师出示在大屏幕上的问题。

问题一，你从哪些地方感遭到白鹭的外形美？

问题二，课文的6——8自然段描绘了三幅优美的图画，

请你为每幅图画起一个名字，并说一说你最喜欢哪副图，为什

么？

请同砚们积极参与，踊跃讲话，小组合作研究，现在开始！

看着同学们举起的小手，想必心中都有了答案。第一小组

的代表小手已经举起来了，请你来说一说第一个问题，你从哪

些地方感受到白鹭的外形美？嗯，你说你从文中的第五自然段

中，“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，

黛之一忽则嫌黑”，感受到了白鹭的外形美，这句话运用了排

比的修辞手法，写出了白鹭的身段的大小很适宜，色素的配合

很适宜，它的适宜程度无可挑剔。你找的可真准确，请坐，让

我们为他所在的第一小组加一面小红旗。

第二小组的同学已经迫不及待了，那请你们来说一说，你

们分别为6——8自然段，这三幅优美的图画，起了什么样的

名字？嗯，你说你们组为第一幅图，起名为水田钓鱼图，第二

幅图起名为枝头闲立图，第三幅图，起名为黄昏低飞图。那你

们最喜欢哪幅图？为什么？嗯，你说你们最喜欢的是水田钓鱼

图，你说读了这段话，你眼前仿佛出现了这样的画面：一只白

鹭站在水田里，不急不躁静静地等鱼儿游过来，像一个有经验

的渔翁悠然地在水中垂钓，那画面是多么美丽。同学们，一个

“钓”字写出了白鹭觅食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈浑

然一体。这段话把清水田比作嵌在玻璃框里的画，将白鹭和清

水田相结合，色彩丰富，给人强烈的画面感。非常好，请坐，

让我们为他们所在的第二小组加一面小红旗。（板书：水田钓

鱼图）

第三小组的同学有补充的，请你们来说。哦，你说你们最

喜欢的是枝头闲立图，为什么呢？你说文中的第七自然段中，

“晴天的清晨，每每看见他孤独地站立于小树的绝顶，看来像

是不安稳，