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浅谈如何提高小学生短文分析能力

一

阅读是语文教学的重要组成部分，是语文教学的生命所在。而当前，学生的阅读现状却令人担忧。平时，教师们也很重视对学生阅读分析能力的培养，花费的时间也最多，但真正一到考试的时候，丢分最多的还是阅读题。

提高阅读能力需要正确的解题方法和技巧。

1.解题方法和技巧――读材料

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文、了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

通常阅读第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。切忌文章都没完整的阅读过就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。

有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。“倒读法”带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好；对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

2.解题方法和技巧――找原话

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析

所以在语文教学中要有目标，有计划地组织一些高质量的阅读活动，并长期进行下去。到那时，学生的阅读能力一旦有了进步，就会在作文中自然而然的表现出来，无形之中也带动了作文的进步。